荷葉圓圓教學(xué)案-資料下載頁
2025-09-29 20:05本頁面
【正文】 段，我又扶著學(xué)生學(xué)習(xí)了小青蛙這段，還是讓學(xué)生自由讀、同桌讀、齊讀體會小青蛙的快樂心情，再讓學(xué)生做蹲的動作，然后讓學(xué)生給小青蛙創(chuàng)編歌詞，（這個設(shè)計既是對學(xué)生語言能力的訓(xùn)練也是在發(fā)展學(xué)生的思維能力），在學(xué)習(xí)小青蛙的過程中我還插入了一段小青蛙的歌曲。（既讓學(xué)生放松了心情又讓學(xué)生再一次體會小青蛙的快樂）（4）（新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生學(xué)會自主合作探究的學(xué)習(xí)，所以接下來我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們成為語文課堂上真正的小主人。）此時我出示學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在小組里自主選擇小蜻蜓和小魚兒其中的一個小伙伴來學(xué)習(xí)。然后小組匯報。學(xué)生匯報時，我再加強朗讀的指導(dǎo)，讓他們在讀中體會小伙伴的快樂心情。三、情景表演，體會角色學(xué)生戴上頭飾上臺表演，其他同學(xué)做公正的小評委做出點評。（目的是為了激發(fā)了學(xué)生的朗讀熱情和美感，讀和演的能力在無形中提高。）四、拓展思維，想象練說愛因斯坦曾說過：“想像力比知識更重要”?！缎抡n標(biāo)》也指出“激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能”。在學(xué)生對課文內(nèi)容全面理解后，我及時啟發(fā)學(xué)生想象：老師給你一片荷葉你會把荷葉當(dāng)做什么呢？（這樣的話題，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力。）五、回顧整體，齊背全文這一環(huán)節(jié)的設(shè)計我沒有照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生直接背誦，而是運用直觀演示法看板書幫助學(xué)生背。我還插入背景音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中得到美的熏陶。一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課文的思路，教師的教路，學(xué)生的學(xué)路融為一體。形象直觀地抓住重點詞語，符合兒童的心理特點和認(rèn)知水平，也為背誦有困難的同學(xué)理清了思路。其實，整堂課教學(xué)，我始終把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在悅耳動聽的音樂中愉悅身心；在姿態(tài)優(yōu)美的動畫中欣賞荷葉的美麗；在聲情并茂的朗讀中感受語言文字的美妙。輔以“思、議、評、演”等手段，培養(yǎng)他們的能力，激發(fā)他們的情感，讓他們在自主合作探究中學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法，在親臨實踐的活動中激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，在情趣盎然的氛圍中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。六、板書設(shè)計第五篇：荷葉母親 教學(xué)案七年級上語文 《荷葉母親》 教學(xué)案 序號 出題人 YZL一、教學(xué)目標(biāo)① 知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。② 過程和方法：品味詩歌的精美語言，理解詩句中寫作手法以及表達作用。③ 情感、態(tài)度、價值觀：體會詩歌濃情，感受母愛的博大。二、教學(xué)重點體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。三、教學(xué)難點聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。四、教學(xué)方法朗讀教學(xué)法。借朗讀傳情，活現(xiàn)作品情感。朗讀形式多樣，個體大聲朗讀，學(xué)生示范朗讀、教師示范朗讀等。探究合作法。五、課時安排一課時 學(xué)習(xí)過程：一、前奏板—課前一講《伊索寓言》二、啟動板：創(chuàng)境激趣，預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)。了解作者：冰心(1900－1999)，原名()，福建長樂人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。代表作有： 散文集《 》 詩集《 》、《 》創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：()、()、()三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。預(yù)習(xí)檢測：給下列字詞注音。姊妹花瑞 梗 菡萏 徘徊 斜 蔽蔭 并蒂 三?核心板：自主探究，課堂助學(xué)（一）、術(shù)語點評：嘗試一下“術(shù)語點評”的學(xué)習(xí)方法。所謂“術(shù)語”，在咱們的課堂上，就是語文的話語。比如說，這個結(jié)尾是全篇文章的高潮，“高潮”兩個字就是術(shù)語。比如說老師常常給你們講的“開門見山”、“篇末點題”、“過渡”、“照應(yīng)”、“描寫”、“抒情”，都是語文的“術(shù)語”。舉一個例子，在《荷葉母親》這篇課文里面，二三兩段從全文的脈絡(luò)來講，從全文的構(gòu)思來講，是“插敘”，這個“插敘”就是術(shù)語。再從另外一個角度來講，“父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里?！币驗樯徎?，所以作者展開了聯(lián)想，“八年之前”、“九年之前”就是“聯(lián)想”，“聯(lián)想”二字也是“術(shù)語”。（二）、課文集美：從課文的7段里面精．選．句子，而且要組合起來，放在9兩段話的前面，形成一篇很短很短的美文，就是“課文集美”。就是把課文里面最好的句子集中起來，便于我們仿效，便于我們學(xué)習(xí)。四、拓展板：展示匯報妙點揣摩：“妙點揣摩”的方法，就是，欣賞的的方法。把我們的視點集中在最后一句話，或者最后一段話上，也就是“母親?。 边@一句話上，說一說它好在哪里？妙在何處？五、升華板：實踐創(chuàng)新延伸仿寫：示例：母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？仿句：母親?。∧闶?，我是。作業(yè)：積累詞句背誦這首詩課外閱讀冰心的《繁星》《春水》
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