小抄寫(xiě)員習(xí)題精選-資料下載頁(yè)
2024-10-08 20:04本頁(yè)面
【正文】 伴共同探討”??這充分表現(xiàn)了融洽的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，處處讓學(xué)生嘗試有所收獲的喜悅。從教學(xué)效果看，學(xué)生讀書(shū)、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題、交流問(wèn)題時(shí)的積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，學(xué)生敢于發(fā)表自己的體會(huì)和感受，敢于各抒己見(jiàn)，課堂里出現(xiàn)了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面?！敖獭迸c“學(xué)”達(dá)到了和諧。二、以學(xué)定教，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。從本課的教學(xué)來(lái)看，在回顧父親對(duì)兒子的指責(zé)后，我為每一個(gè)學(xué)生提供自主性活動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們勾畫(huà)出描寫(xiě)敘利奧遭到父親責(zé)備后心理活動(dòng)的句子，用心地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。這樣，學(xué)生讀起來(lái)就顯得津津有味，特別主動(dòng)。同時(shí)，在勾畫(huà)中促使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反饋時(shí)，學(xué)生先讀哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文，體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，體現(xiàn)出教為學(xué)服務(wù)的思想。三、創(chuàng)設(shè)情境，堅(jiān)持以讀為本就本課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我一方面采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得津津有味，讀得有情有趣。通過(guò)讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。另一方面我引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對(duì)話，使學(xué)生在讀中獲得個(gè)人的閱讀感受，能使閱讀過(guò)程進(jìn)人最佳狀態(tài)。而在匯報(bào)交流過(guò)程中，我通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境等教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生讀中思考，從人物內(nèi)心活動(dòng)中領(lǐng)悟人物思想品質(zhì)；而學(xué)生的獨(dú)特感悟則通過(guò)個(gè)性化朗讀盡情流露。最后我采用提示式引讀的方法促使學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己對(duì)文本的理解，進(jìn)一步體會(huì)敘利奧幾次遭到父親責(zé)備后的心理變化過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。四、以讀促寫(xiě)，獲得情感體驗(yàn)當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法之后，我緊扣“通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)”這一讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂小練筆，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象，將父親站在兒子身后“一動(dòng)不動(dòng)”時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。這樣既可以?xún)?nèi)化文本，又加深對(duì)文本的感悟。閱讀既然是一種個(gè)性化的解讀過(guò)程，那么，學(xué)生自然可以依據(jù)自己的“閱讀期待”，對(duì)課文產(chǎn)生認(rèn)同、共鳴，或進(jìn)行質(zhì)疑、批判。此處設(shè)置一個(gè)能促進(jìn)學(xué)生多向思維、個(gè)性思考的開(kāi)放性問(wèn)題，即“當(dāng)我讀到（句子），我覺(jué)得很（佩服、感動(dòng)、高興??），因?yàn)?”為學(xué)生馳騁思維、放飛情感、張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生將自己內(nèi)心的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，并在與學(xué)習(xí)伙伴交流獨(dú)特感受的過(guò)程中提升自己的情感。語(yǔ)文教育活動(dòng)是人文教育的綜合。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，有師生間情感的交流、人格的對(duì)話；在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，有思想火花的閃爍，有學(xué)生文化素養(yǎng)的積累。語(yǔ)文學(xué)科的這些特點(diǎn)在教學(xué)中如何更好地體現(xiàn)出來(lái)，我將繼續(xù)深入地探究。
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