七顆鉆石第一課時教學反思-資料下載頁
2024-10-08 20:02本頁面
【正文】 《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。老師努力將以上思想運用教學實踐中。讀書指導具有層次性。教學中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。抓住重點語句，指導感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學中我讓學生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學生默讀，畫出學生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時候，彭老師根據(jù)學生的立足之出，指導學生感情朗讀，并讓學生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學生在感情朗讀得同時習得讀書得方法。這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我的是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細細反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善：時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。讀書指導上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準確。小組合作學習上也出現(xiàn)了一點問題。學生在合作學習中，你一言，我一語，回答很積極，這時你不能制止他們發(fā)言，但要是讓他們?nèi)フf，又會影響進度，這樣課堂容易失控，造成放了出去收不回來的后果。就小組合作的問題我想可以從以下幾方面去克服：教師要更新教育理念。課程標準提出了一些基本理念，教師只有認真學習課程標準所提出的理念，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，才能搞好小組合作學習。合作學習的小組成員的組合上要注意層次性、差異性和互補性。合作學習的形式、內(nèi)容要注意多樣性、適時、適量和確定性。處理好獨立學習與合作學習的關(guān)系。處理好形式和目標的關(guān)系。及時進行合作學習的課后總結(jié)。第五篇：七顆鉆石教學反思《七顆鉆石》教學反思這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學中我用引導學生以讀為主的方式引導學生用心體會愛心的神奇力量,感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中比較成功的地方：一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感。由于學生生活區(qū)域的局限性，這篇課文所描述的情景與我們的生活相距很遠，為了使學生有身臨其境的感覺，我用了圖片來展示當時的場景。然后有感情的朗誦課文的第一自然段，讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物的就只有死亡。使學生身臨其境，誘發(fā)學生的情感。二、精心設(shè)問，讀中感悟想象這篇童話很明顯是以水罐的神奇變化為主線，體現(xiàn)小姑娘廣博無私的愛。在“神奇變化”中品讀、感悟小女孩廣博無私的愛心。特別是讓學生想象小姑娘睡著后會做什么樣的夢，學生們興趣盎然，躍躍欲試，收到了意想不到的效果。既做到了課堂的延伸，也培養(yǎng)了學生的想象能力，讓童話的特點在這里得到體現(xiàn)。接下來，小姑娘的愛心換來了源源不斷的水流，世界會變成什么樣，又是一個想象的空間，為之前沒有發(fā)言的同學創(chuàng)造了機會。最后讓學生把身邊關(guān)于愛的故事寫下來，使語文課與實際生活相結(jié)合，讓學生在享受愛的同時懂得奉獻愛。讓愛的種子再一次悄然無聲的融入孩子的心田，使課文感情得以升華。三、體現(xiàn)課標，緊扣小專題新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！北窘M教材的專題是“愛的奉獻”，結(jié)合專題本節(jié)課我體現(xiàn)以讀為本，通過教師范讀、學生自由讀、個別讀，等多種讀法讓學生在讀中感、讀中悟。讓學生想象水罐的一次次神奇的變化，體會愛心的神奇。這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細細反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做得不完善，今后應(yīng)該改正：讀書指導上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準確。小練筆環(huán)節(jié)，提問學生較少，沒有顧及更多學生。板書圖案不夠美觀。《七顆鉆石》教學反思單位：韓寺鎮(zhèn)古城小學姓名：馬紅娟
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