【正文】 為，評判時很難論其善惡。請你評一評這個小偷的行為。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《《事物的正確答案不止一個》教案》相關(guān)的文章。第五篇：《事物的正確答案不止一個》教案《事物的正確答案不止一個》主備人：李明修時間：2012112課時：一課時一、教學目標知識目標：積累詞匯并學會運用；了解議論文的相關(guān)文體知識；把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學生閱讀議論文的能力；二、教學課時：一課時三、教學程序（一）情景導入大家還記得著名小品演員趙本山他的老搭檔范偉的一部小品《賣車》嗎？其中有這么一段：趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。高秀敏糾正：“1+1在答錯的情況下不等于2?！?趙本山問：“你們家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？” 范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生?！?趙本山：“錯。媳婦答?！?高秀敏答：“因為狗只能生狗?！?趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個人給他讓座，為什么？” 范偉答：“因為車上的人不講文明禮貌?！?高秀敏糾正：“因為車上有的是空座。”大家邊看邊想：范偉答錯了嗎？為什么范偉的答案跟高秀敏的不一樣呢？看來，我們只要調(diào)整一下思維方式，換一個思考角度，跳出習慣的思維模式，就會“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，得到異乎尋常的答案。今天我們一起來學習《事物的正確答案不止一個》這篇文章。（認知目標）(二)自主學習默讀課文，劃出生字詞，并借助工具書，給下列加橫線字注音。汲?。ǎ└畹俟蹋ǎ╁浂簧幔ǎ┳巫尾痪耄ǎ┙Y(jié)合課文語境，解釋下列詞語的意思。根深蒂固：孜孜不倦：持之以恒：不言而喻：鍥而不舍：議論文的三要素：、。論據(jù)的種類：（）、（）。常用的論證方法：。論證的基本方式：（）、（）（三)整體感知請同學們朗讀課文，思考下列幾個問題：①你認為作者通過開頭的材料分析提出了什么觀點？②“事物的正確答案只有一個”的思維方式危害性在哪里？③想要尋求更多的答案，需要具備哪些創(chuàng)造性思維的要素？④發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么?作者為了證明這一點舉了哪兩個人物的例子？⑤創(chuàng)造力是否任何人都具備呢？區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么？（可對文章進行圈點勾畫。包括需要積累的詞語、引發(fā)思考的警句、文章的關(guān)鍵詞、設問句等。）（四）互動交流共同研討上書問題，理清論證思路，明確作者的觀點，把握論述的中心。①你認為作者通過開頭的材料分析提出了什么觀點？②“事物的正確答案只有一個”的思維方式危害性在哪里？③想要尋求更多的答案，需要具備哪些創(chuàng)造性思維的要素？④發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么?作者為了證明這一點舉了哪兩個人物的例子？⑤創(chuàng)造力是否任何人都具備呢？區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么？（四）總結(jié)：作者最終借這篇文章主要論述了什么問題？對我們有哪些啟示？——告訴我們：如何才能成為一個富有創(chuàng)造性思維的人。學習完這篇文章之后，我想同學們一定會信心大增。只要我們熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，多想想為什么。堅持下去，同學們的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力一定會不斷提高。五、拓展運用1．根據(jù)拼音寫漢字根深d236。（）固zī zī（）不倦j237。（）取 qi232。（）而不舍2．解釋下列詞語的含義并造句。①不言而喻——造句：②持之以恒——造句：3．根據(jù)課文內(nèi)容填空《事物的正確答案不止一個》選自________________，作者是________（國籍）的________。課文開頭非常精彩，以一個有趣的問題為例告訴我們________________的重要思維方式，接著又以設問的形式告訴我們創(chuàng)造性思維必須具備兩個條件________________________，然后告訴我們?nèi)巳硕季哂袆?chuàng)造力，只要________________________就能成為一個富有創(chuàng)造性的人。4．對“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”一句含義理解正確的一項是（）A．因為正確的答案只有一個這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。B．因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。C．因為如果你認為正確的答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。D．因為“不滿足于一個答案，不放棄探求”才會去尋求第二種答案，或是尋求解決問題的其他途徑和新的方法，這是激發(fā)創(chuàng)造性思維，成為具有創(chuàng)造性的人的最基本因素。5．不能說明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”的事例是（）A．約翰?古登貝爾克將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新式機器。這就是印刷機和排版術(shù)。B．羅蘭布歇內(nèi)爾用電視接受器做實驗，發(fā)明了對戰(zhàn)型乒乓球游戲。C．牛頓因成熟的蘋果掉在頭上而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。D．麥哲倫于1519年出海航行發(fā)現(xiàn)了南美洲，并證明了地球是球型的。答案自主學習：3論點、論據(jù)、論證。4事實論據(jù)、道理論據(jù)。5舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證立論駁論（四）互動交流（1）——事物的正確答案不止一個（2）——如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前（3）“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博?！薄氨仨氂刑角笮率挛?，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。”“持之以恒地進行各種嘗試?！奔矗悍e累知識；運用知識；積極嘗試。（4）——如何運用知識——約翰 古登貝爾克創(chuàng)造印刷機和排版術(shù)和羅蘭 布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球電子游戲（5）——富于創(chuàng)造力的人：“認為自己具有創(chuàng)造力”缺乏創(chuàng)造力的人：“不認為自己具有創(chuàng)造力”結(jié)論：每一個人都具備有創(chuàng)造力的潛質(zhì)——是否留意自己細小的想法（留意靈感）。五、拓展運用1．蒂孜孜汲鍥2．略3．美國羅迦費因格事物的正確答案不止一個知識探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。不斷積累知識，不滿足于一個答案，而去探求新思路，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。4．D5．D議論文的三要素：、。論據(jù)的種類：（）、（）。常用的論證方法：。