【正文】 戴小氈帽”和“項帶明晃晃的銀項圈”，因為這些是跟我以及我往常的朋友截然不同的，而“紫色的圓臉”“頭戴小氈帽”和“項帶明晃晃的銀項圈”卻是閏土最大的特點。所以，你從魯迅先生描寫閏土的外貌上獲得的啟發(fā)是什么？生：描寫人物一定要抓住最大的特點，不一定要從眼睛頭發(fā)開始。師：魯迅先生在刻畫人物外貌方面很擅長抓住人物特點進行刻畫。讓我們一起看一下他刻畫的其他著名人物形象。同學們請看（出示）請大家讀一讀，說說魯迅先生刻畫孔乙己、阿Q、藤野先生的外貌時分別抓住了他們的哪些部分進行了刻畫？師：從閏土到孔乙己、阿Q、藤野先生，你發(fā)現(xiàn)什么？師：是的，刻畫人物就應該抓住人物外貌中最有特征的部分去描寫和刻畫，達到形神兼?zhèn)?，“神情畢肖”的效果。因此，魯迅先生說過一句話，“要極省儉的畫出一個人物的特點?！睅煟杭热晃覀冎懒诉@樣一個訣竅，那我們就應該學以致用，也抓住一個同學最有特點的地方，用寥寥幾筆寫出來。下面，讓我們做個猜猜他是誰的游戲，注意不能寫出他的名字，寫完后同桌互相猜一猜，看看你寫的同桌能否猜出來？學生寫，寫完后互猜。找一對同桌展示。六、總結學習收獲，布置作業(yè)師：同學們，經(jīng)過一節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 生談收獲。作業(yè)要求：想證明自己很行的同學，可以三個題都做；喜歡動腦的同學可以做前兩個題，其他同學最少選擇兩個題做。，思考魯迅在對閏土的觀察和描寫上還有什么特點？下一班我們繼續(xù)學習。，要求一筆一劃認真書寫，書寫時要關注自己的坐姿和握筆姿勢及書寫的整齊美觀。板書：少年閏土魯迅白話中夾雜文言圓臉 氈帽 項圈 抓特點儉刻畫第五篇：《少年閏土》第一課時教學設計《少年閏土》教學設計【教材分析】本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年──潤土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情?！渡倌觊c土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學中引導學生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農村生活，熱愛勞動人民的思想感情。這是本單元“初識魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學生感受魯迅先生作為一位偉大的文學家的成就?！窘虒W目標】１、學會本課７個生字，能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。２、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。３、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。４、學習課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個人的外貌。【學情分析】因為課文寫的是少年時代的事情，學生容易產生共鳴。但由于時代的原因，對一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導?！窘虒W重難點】理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情?！菊n前準備】師：準備多媒體課件（包括幻燈片以及月夜刺猹、雪地捕鳥、分別時的動畫）。生：了解魯迅的生平及文學成就?！菊n時安排】２課時?！菊n時安排】 第一課時一、談話導入１、談話：有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？２、板書課題： 少年閏土齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關系？３、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。）二、預習課文１、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。２、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。三、檢查預習情況１、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。２、利用課件檢查學習情況：⑴ 生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）。⑵ 正音。⑶ 與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。３、質疑。（簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋。）四、學習描寫閏土外貌的內容１、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）２、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關句子。３、讀“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句。板書： 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈４、誰來說說閏土的外貌有什么特點？⑴ 學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。⑵ 再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點：如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村。）５、請一位同學總結閏土具有哪些特點。（設計意圖：教會學生抓重點次與理解句子的含義的方法。）五、理清四件事的順序１、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？２、四人小組學習，用簡潔的語言概括。３、學生按先后順序說一說。４、師生評論，調整板書： 雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚（設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力。）六、布置作業(yè)