【正文】 嘗試給親友、師長(zhǎng)寫一封友好交流的信。教學(xué)反思：這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國(guó)他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音?！陡道准視方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：讀懂文本了解兩則家書的內(nèi)容理解兩則家書的內(nèi)涵重點(diǎn)難點(diǎn)：理解作者對(duì)人生的深刻體悟體悟父母情懷教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（3分鐘）上正課前，問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，我手臂上的這幾個(gè)寶貝光臨時(shí)我耽誤了同學(xué)們節(jié)課，大家已記不清楚了，其實(shí)我也記不清楚了，但臥床靜養(yǎng)時(shí)，《武當(dāng)》刊物中“人心蠱惑，命運(yùn)難測(cè)”八個(gè)字讓我終身難忘，尤其是“命運(yùn)難測(cè)”四個(gè)字，讓刻骨銘心我。的確，人生并不是一味不變，而是五味俱全的，它有煩惱、有消沉；它有鮮花、有贊譽(yù)，那么，在撲朔迷離的人生境遇面前，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)，如何端正自己心態(tài)呢？被譽(yù)為“中國(guó)父母成功家教的典范”二、整體感知（20分鐘）分組誦讀課文思考下面兩個(gè)問(wèn)題：信件是人們感情的交流、是人們心情的流露，兩封家書，分別是針對(duì)兒子什么心境而寫的？預(yù)期目標(biāo)：第一封：消沉苦悶第二封：欣喜成功針對(duì)“消沉苦悶”、“欣喜成功”的心境，“我”是怎樣解說(shuō)與勸慰的？預(yù)期目標(biāo)：第一封：泰然處之、引以為鑒第二封：謙卑不傲、赤子攀登三、研讀體悟（11分鐘）“命運(yùn)難測(cè)”，在時(shí)有煩惱、有消沉，時(shí)有鮮花、有贊譽(yù)的命運(yùn)面前，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)，如何端正自己心態(tài)呢？相信同學(xué)們現(xiàn)在已有了感觸，請(qǐng)寫出來(lái)。預(yù)期目標(biāo)：做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)（敗不餒，勝不驕，寵辱不驚，得失泰然，無(wú)懼孤獨(dú)。）的人。當(dāng)遇到挫折時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)；當(dāng)迎來(lái)成功時(shí)，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅(jiān)強(qiáng)；要不怕孤獨(dú)，要有一顆赤子之心，最終達(dá)到成功的彼岸。四、拓展感悟（11分鐘）傅雷在一封信中提到“……我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”這種“父子如友”的關(guān)系是很讓人羨慕的?；蛟S同學(xué)會(huì)羨慕傅聰有這么一個(gè)關(guān)心他、愛(ài)護(hù)、引導(dǎo)他的父親，同時(shí)又感嘆為什么自己就沒(méi)有遇上這么好的一個(gè)父親，父親為什么對(duì)自己總是這么嚴(yán)格，總是這么挑剔？其實(shí)，雖然很多父親不能像傅聰?shù)母赣H那么有才華，給我們寫出如此諄諄教導(dǎo)的家書來(lái)，但是，我相信，以同學(xué)們現(xiàn)在的實(shí)力足可以寫一段讓父母感動(dòng)的話語(yǔ)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，好好回想父親對(duì)你們的愛(ài)，然后把最想說(shuō)的話用信件的形式展現(xiàn)出來(lái)。板書設(shè)計(jì)《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計(jì)9課文簡(jiǎn)析：本課是講讀課文，而《傅雷家書》本身就不易讀，所以本課在設(shè)計(jì)時(shí)就很注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精當(dāng)?shù)剡x取。本課最主要的目標(biāo)有兩個(gè)，一是引導(dǎo)學(xué)生理清作者的思路；一是教會(huì)學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ馕龊x深刻的語(yǔ)言。目標(biāo)少有利于本課進(jìn)行深講、精講。第一目標(biāo)重在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)以及對(duì)其篩選信息能力的培養(yǎng)。而第而目標(biāo)重在教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的分析語(yǔ)言之方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：整體感知兩封家書的內(nèi)容和蘊(yùn)涵其中的感情，體會(huì)作者嚴(yán)密的思維特點(diǎn)、富有邏輯性的表述方式，把握主題思想。繼續(xù)提高品味語(yǔ)言的能力。過(guò)程和方法：在反復(fù)朗讀中理解書信的內(nèi)容；通過(guò)仔細(xì)研讀，再聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)真品味“堅(jiān)強(qiáng)”、“孤獨(dú)”、“赤子之心”等飽含哲理、耐人尋味的語(yǔ)句的含義。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文中提到的藝術(shù)、人生等問(wèn)題產(chǎn)生獨(dú)特的、個(gè)性化的體驗(yàn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感知、理解父母對(duì)孩子的舐?tīng)偕钋?、殷殷期望，?duì)于“人生”問(wèn)題形成自己的思考和感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解作者的思路；理解文中含義深刻的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)篩選語(yǔ)言理清文章思路；訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)特定方法解讀含義深刻之語(yǔ)句。教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件。（2）布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜尋有關(guān)傅雷及《傅雷家書》的相關(guān)材料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入由介紹傅聰引出《傅雷家書》，了解傅雷和《傅雷家書》的主要內(nèi)容。二、通讀兩封家書，感知內(nèi)容從信的內(nèi)容看，這兩封書信分別寫于什么時(shí)候（什么樣的情形下）？傅雷在信中表達(dá)了怎樣的意思？感情創(chuàng)傷、精神消沉──勸慰、鼓勵(lì)兒子，希望他堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。成功之時(shí)──祝賀、告誡兒子，希望他頭腦清醒。三、研讀分析把兩封信結(jié)合起來(lái)看，傅雷希望兒子成為一個(gè)什么樣的人？堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有赤子之心。怎樣理解成功以后也需要“堅(jiān)強(qiáng)”？從文中的議論來(lái)看，什么樣的人是有“赤子之心”的人？四、揣摩語(yǔ)言再讀課文，找出你認(rèn)為難懂的句子與大家一起交流，爭(zhēng)取解決。五、開(kāi)放探究閱讀講義上另一則傅雷家書，理解父子之間的感情特點(diǎn)，并用具體語(yǔ)句加以印證。六、課外閱讀《傅雷家書》。教學(xué)反思：回顧本課的教學(xué)過(guò)程，第一個(gè)目標(biāo)解決得較好。教師并未滿足于學(xué)生報(bào)出了答案，而是窮究不舍，確保每一句回答都能在文本中找到充足的依據(jù)，確?；卮疬壿嫷倪B貫。至于第二個(gè)目標(biāo)也是本課之特色，對(duì)語(yǔ)言的具體解析特別是置換詞語(yǔ)手法的運(yùn)用還是能給學(xué)生留下深刻印象的。遺憾的是，因?yàn)榻處熃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，本課教學(xué)前松后緊，第二個(gè)目標(biāo)未能有足夠的時(shí)間展開(kāi)。這是本課的一大不足?！陡道准視方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教材分析《傅雷家書兩則》分別寫與兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟和對(duì)兒子的殷殷期望；作者傅雷以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)出自己對(duì)兒子的舔犢深情，以及對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特感受。教學(xué)目標(biāo)一、反復(fù)閱讀課文，整體感知兩封家書的內(nèi)容與風(fēng)格 。二、體會(huì)父子深情，了解傅雷對(duì)人生的深刻感悟。三、品味信中包含哲理、耐人尋味的語(yǔ)言。四、掌握書信的格式。五、學(xué)會(huì)如何面對(duì)人生中的消沉苦悶，如何面對(duì)人生中的欣喜成功。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，體會(huì)父子深情教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)反復(fù)閱讀課文，整體感知兩封家書的內(nèi)容與風(fēng)格 。體會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。一、導(dǎo)入新課人生之路并不處處是坦途，它有坎坷，有鮮花。，我們又該如何端正自己的心態(tài)呢？請(qǐng)看一位前輩，也是一位智者的回答吧！二、了解傅雷與傅聰?shù)馁Y料傅雷（19081966），我國(guó)著名文學(xué)藝術(shù)翻譯家，從三十年代起，即致力于法國(guó)文學(xué)的翻譯介紹工作，畢生翻譯作品三十余部，主要有羅曼羅蘭長(zhǎng)篇巨著《約翰克利斯朵夫》、傳記《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》，巴爾扎克名著《高老頭》、《歐也妮葛朗臺(tái)》、《貝姨》、《邦斯舅舅》......傅聰世界著名鋼琴家。在世界范圍內(nèi)一直被認(rèn)為是華人最偉大的鋼琴家、中國(guó)鋼琴詩(shī)人。曾被《時(shí)代周刊》贊譽(yù)為“當(dāng)今世界最偉大的鋼琴家之一”三、閱讀《傅雷家書兩則》整體感知（一）、正音庸 碌 諛詞 扶掖 枘 鑿 相契 廓然無(wú)累涕泗橫流 羲皇上人 灰燼（二） 整體感知這兩封家書，分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫的？第一封：消沉苦悶之時(shí)。 第二封： 欣喜成功之時(shí)作者寫這兩封家書的目的分別是什么？第一封：勸慰?jī)鹤尤绾蚊鎸?duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。第二封：提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。四、深入研討這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐?tīng)僦椋康谝环庑牛喝绾惋L(fēng)細(xì)雨、款款相慰的鼓勵(lì)。第二封信：滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵(lì)?！緦訉釉O(shè)疑引導(dǎo)剖析】閱讀第一封信，看看作者是怎樣鼓勵(lì)安慰?jī)鹤拥?？【提示】①、開(kāi)頭為什么這樣稱呼 ？稱呼:“聰,親愛(ài)的孩子.” 這樣稱呼起了寬慰?jī)鹤?給他以感情上的慰藉.②、對(duì)于情緒的高低起伏,傅雷給兒子提出了哪些忠告 ？【找出相關(guān)語(yǔ)句】“人一輩子……真正地解脫?！爸灰叱辈贿^(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢就好了”“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，就會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。討論明確:(1)面對(duì)情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一:泰然處之,保持心理相當(dāng)平衡.(2)面對(duì)情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二:正視錯(cuò)誤,冷靜對(duì)待,徹底感悟,引為借鑒.③、能否從文中找出運(yùn)用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫的好處。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。而要像對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)一般地存著憑吊的心懷。作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明了做任何事都要掌握分寸，控制情緒的必要。 閱讀第二封信。①當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親的一定非常高興激動(dòng)，那么父親究竟都為什么而感到高興呢？請(qǐng)找出具體的語(yǔ)句【朗讀：孩子！要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上真是多神圣、多光榮的使命】。為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國(guó)爭(zhēng)光而高興；為孩子演奏的音樂(lè)能使更多人快樂(lè)而高興。【延伸體會(huì):,在生活中別人或自己獲得成功時(shí),你是怎樣的感受】②、傅雷在高興之余，對(duì)兒子有哪些更高的要求呢？傅雷對(duì)兒子的贊美,浸透了他自己的人生體會(huì)與獨(dú)特的感受,作為一個(gè)過(guò)來(lái)人,他更提出了要有“赤子之心”“保有一顆純潔的心靈”.這是藝術(shù)的更高的境界,也是人生的至境,只有這樣才能體會(huì)到赤子孤獨(dú)了,會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界,創(chuàng)造許多心靈的朋友.五、抓住文眼，領(lǐng)悟主旨有一個(gè)關(guān)鍵詞文眼，貫穿兩封信的內(nèi)在精神，請(qǐng)找出來(lái)。堅(jiān)強(qiáng)如何理解“堅(jiān)強(qiáng)”？【從文章中找出體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的句子，朗讀。結(jié)合詞典中對(duì)于堅(jiān)強(qiáng)的解釋分析】勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無(wú)懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。六、聯(lián)系實(shí)際，反思自己你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人嗎？七、板書設(shè)計(jì)堅(jiān)強(qiáng) 勝不驕 赤子之心敗不餒《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)反復(fù)誦讀理解文意深情誦讀體味感情對(duì)比閱讀感知差異綜合概括抓關(guān)鍵詞教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)作者蘊(yùn)含在書信中的感情難點(diǎn)：理解作者對(duì)人生的深刻體悟，對(duì)兒子的殷切期盼教學(xué)用具多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)：家書、家信本是家事私情，然而著名翻譯家傅雷和他的兒子——鋼琴家傅聰?shù)募倚艆s變成了社會(huì)財(cái)富。那一封封家信，以它濃濃的人情味，深深的愛(ài)國(guó)情，演繹了一曲曲閃動(dòng)著父子愛(ài)、朋友情的交響樂(lè)，今天我們就選取其中兩則，共同欣賞那動(dòng)人的旋律吧！二、作家作品：傅雷：我國(guó)著名翻譯家、文藝評(píng)論家。一生譯著宏富。譯著主要有羅曼羅蘭的長(zhǎng)篇巨著《約翰克里斯朵夫》，傳記《貝多芬傳》；巴爾扎克的《高老頭》、《歐也妮葛朗臺(tái)》等。同時(shí)，傅雷還是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親，在兒子傅聰長(zhǎng)大成人、留學(xué)海外之后，仍通過(guò)書信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)。這些家信編匯成冊(cè)，即《傅雷家書》:這是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子書。三、疏通字詞扶掖枘鑿憑吊庸碌廓然無(wú)累重蹈覆轍涕泗橫流氣吞斗牛驚心動(dòng)魄自知之明四、聽(tīng)課文錄音，整體感知簡(jiǎn)述兩封家書各自的創(chuàng)作背景和目的？家書一：寫于傅聰精神消沉?xí)r，傅雷勸慰?jī)鹤诱_面對(duì)感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。家書二：寫于傅聰在音樂(lè)方面取得巨大成就時(shí)，傅雷激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇攀藝術(shù)至境。閱讀家書一：①第一封家書的開(kāi)頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼? “聰，親愛(ài)的孩子。”：語(yǔ)氣溫情親切疼愛(ài)，兒子在打擊之下，精神消沉，父親用這樣的語(yǔ)氣勸慰?jī)鹤?，?huì)讓兒子強(qiáng)烈地感受到來(lái)自父母的愛(ài)，會(huì)更好地?fù)崞絻鹤有撵`的創(chuàng)傷。②當(dāng)傅聰面對(duì)挫折和心靈的苦悶時(shí)，傅雷是如何勸解的？舉例說(shuō)明。勸解可分為三層：首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心。其次肯定兩點(diǎn)：一是父母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對(duì)象；二是人的一生就是在情緒的起伏中度過(guò)的。最后以過(guò)來(lái)人的身份給予傅聰如何面對(duì)情緒跌宕的建議。③傅雷勸解兒子的語(yǔ)言有何特色？傅雷勸解兒子的語(yǔ)言和寫法有何特色？舉例：㈠，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？這里運(yùn)用三個(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)烈地表達(dá)了父母對(duì)兒子細(xì)致入微的體貼關(guān)愛(ài)，同時(shí)也表現(xiàn)了傅雷作為慈父的一面——對(duì)兒子受傷的心靈進(jìn)行深情撫慰。㈡比喻①人一輩子都在高潮——低潮中沉浮，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；活著要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫?！贝司滹柡芾?，形象地告訴人們?nèi)说囊簧豢赡芤环L(fēng)順，有成功，也有失??；有得意，也有失意。因此要以一種達(dá)觀的心態(tài)坦然面對(duì)人生的諸多痛苦。比喻②“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼?！毙蜗蟮卣f(shuō)明控制情緒的必要，告訴傅聰凡事都要掌握分寸，過(guò)與不及都不好。要學(xué)會(huì)保有平和的心態(tài)。比喻③“我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin〔創(chuàng)傷、覆滅〕，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷?！保▽W(xué)生）憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時(shí)候，即使親歷過(guò)戰(zhàn)斗的人，縱有萬(wàn)千感慨，也不會(huì)再像當(dāng)年那樣身不由己、拼死沙場(chǎng)。這個(gè)比喻十分真切地表達(dá)出所有“過(guò)來(lái)人”回首“過(guò)來(lái)事”的心情——蒼涼而平靜，沉郁而超然。表達(dá)出傅雷要求兒子要用一種平靜的心態(tài)回首往事，做到冷靜、灑脫。（教師）控制情緒的必要，對(duì)待感情的創(chuàng)傷就像古戰(zhàn)場(chǎng)被黃沙掩埋只留蒼涼而平靜，沉郁而超然。頭腦一定要冷靜，心態(tài)一定要平和。引用約翰克里斯朵夫的故事約翰克里斯朵夫：是法國(guó)小說(shuō)家羅曼羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰克里斯朵夫》中的主人公，他是以貝多芬為原型創(chuàng)造的。他一生與音樂(lè)為伴，在生活中到處碰壁，始終是一名孤獨(dú)的反抗者。（學(xué)生）引用這個(gè)故事既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵(lì)兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對(duì)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。文中多次提到羅曼羅蘭筆下的約翰克里斯朵夫（以貝多芬為原型），說(shuō)傅聰常以克里斯朵夫自命，其個(gè)性也與之相像,其意旨在鼓勵(lì)兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對(duì)，在解決矛盾的過(guò)程中趨向完美。（教師）克利斯朵夫的一生充滿了矛盾與艱難，但他始終頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)帯８道自诖耸菫榱斯膭?lì)兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在