【正文】 傅雷在此是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于。克里斯朵夫（以貝多芬為原型），說傅聰常以克里斯朵夫自命，其個性也與之相像,其意旨在鼓勵兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對，在解決矛盾的過程中趨向完美。文中多次提到羅曼他一生與音樂為伴，在生活中到處碰壁，始終是一名孤獨的反抗者。羅蘭的長篇小說《約翰克里斯朵夫的故事約翰頭腦一定要冷靜，心態(tài)一定要平和。表達(dá)出傅雷要求兒子要用一種平靜的心態(tài)回首往事，做到冷靜、灑脫。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當(dāng)年那樣身不由己、拼死沙場。比喻③“我以前在信中和你提過感情的ruin〔創(chuàng)傷、覆滅〕，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷?！毙蜗蟮卣f明控制情緒的必要，告訴傅聰凡事都要掌握分寸，過與不及都不好。因此要以一種達(dá)觀的心態(tài)坦然面對人生的諸多痛苦。㈡比喻①人一輩子都在高潮——低潮中沉浮，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；活著要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。最后以過來人的身份給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。勸解可分為三層：首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心?！保赫Z氣溫情親切疼愛，兒子在打擊之下，精神消沉，父親用這樣的語氣勸慰兒子，會讓兒子強(qiáng)烈地感受到來自父母的愛，會更好地?fù)崞絻鹤有撵`的創(chuàng)傷。家書二：寫于傅聰在音樂方面取得巨大成就時，傅雷激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，勇攀藝術(shù)至境。這些家信編匯成冊，即《傅雷家書》:這是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子書。葛朗臺》等。羅蘭的長篇巨著《約翰一生譯著宏富。六、聯(lián)系實際，反思自己你是一個堅強(qiáng)的人嗎？七、板書設(shè)計堅強(qiáng) 勝不驕 赤子之心敗不餒《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)反復(fù)誦讀理解文意深情誦讀體味感情對比閱讀感知差異綜合概括抓關(guān)鍵詞教學(xué)重點/難點重點：體會作者蘊(yùn)含在書信中的感情難點：理解作者對人生的深刻體悟，對兒子的殷切期盼教學(xué)用具多媒體設(shè)備教學(xué)過程一、導(dǎo)語：家書、家信本是家事私情，然而著名翻譯家傅雷和他的兒子——鋼琴家傅聰?shù)募倚艆s變成了社會財富?！皥詮?qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨，才是人性中最可貴的無堅不摧的堅強(qiáng)。堅強(qiáng)如何理解“堅強(qiáng)”？【從文章中找出體現(xiàn)堅強(qiáng)的句子，朗讀。為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國爭光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興。 閱讀第二封信。而要像對古戰(zhàn)場一般地存著憑吊的心懷。討論明確:(1)面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一:泰然處之,保持心理相當(dāng)平衡.(2)面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二:正視錯誤,冷靜對待,徹底感悟,引為借鑒.③、能否從文中找出運用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫的好處?！緦訉釉O(shè)疑引導(dǎo)剖析】閱讀第一封信，看看作者是怎樣鼓勵安慰兒子的？【提示】①、開頭為什么這樣稱呼 ？稱呼:“聰,親愛的孩子.” 這樣稱呼起了寬慰兒子,給他以感情上的慰藉.②、對于情緒的高低起伏,傅雷給兒子提出了哪些忠告 ？【找出相關(guān)語句】“人一輩子……真正地解脫。四、深入研討這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？第一封信：如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的鼓勵。 第二封： 欣喜成功之時作者寫這兩封家書的目的分別是什么？第一封：勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。在世界范圍內(nèi)一直被認(rèn)為是華人最偉大的鋼琴家、中國鋼琴詩人。一、導(dǎo)入新課人生之路并不處處是坦途，它有坎坷，有鮮花。教學(xué)重點：體會“堅強(qiáng)”的含義，體會父子深情教學(xué)過程第一課時課時目標(biāo)反復(fù)閱讀課文，整體感知兩封家書的內(nèi)容與風(fēng)格 。四、掌握書信的格式。二、體會父子深情，了解傅雷對人生的深刻感悟?！陡道准視方虒W(xué)設(shè)計10教材分析《傅雷家書兩則》分別寫與兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟和對兒子的殷殷期望；作者傅雷以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)出自己對兒子的舔犢深情，以及對音樂藝術(shù)的獨特感受。遺憾的是，因為教師教學(xué)經(jīng)驗的不足，本課教學(xué)前松后緊，第二個目標(biāo)未能有足夠的時間展開。教師并未滿足于學(xué)生報出了答案，而是窮究不舍，確保每一句回答都能在文本中找到充足的依據(jù)，確?；卮疬壿嫷倪B貫。六、課外閱讀《傅雷家書》。怎樣理解成功以后也需要“堅強(qiáng)”？從文中的議論來看，什么樣的人是有“赤子之心”的人？四、揣摩語言再讀課文，找出你認(rèn)為難懂的句子與大家一起交流，爭取解決。成功之時──祝賀、告誡兒子，希望他頭腦清醒。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入由介紹傅聰引出《傅雷家書》，了解傅雷和《傅雷家書》的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：理解作者的思路；理解文中含義深刻的語言。鼓勵學(xué)生對文中提到的藝術(shù)、人生等問題產(chǎn)生獨特的、個性化的體驗。繼續(xù)提高品味語言的能力。而第而目標(biāo)重在教會學(xué)生一些簡單的分析語言之方法。目標(biāo)少有利于本課進(jìn)行深講、精講。板書設(shè)計《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計9課文簡析：本課是講讀課文，而《傅雷家書》本身就不易讀，所以本課在設(shè)計時就很注重對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精當(dāng)?shù)剡x取?；蛟S同學(xué)會羨慕傅聰有這么一個關(guān)心他、愛護(hù)、引導(dǎo)他的父親，同時又感嘆為什么自己就沒有遇上這么好的一個父親，父親為什么對自己總是這么嚴(yán)格，總是這么挑剔？其實，雖然很多父親不能像傅聰?shù)母赣H那么有才華，給我們寫出如此諄諄教導(dǎo)的家書來，但是，我相信，以同學(xué)們現(xiàn)在的實力足可以寫一段讓父母感動的話語。當(dāng)遇到挫折時要堅強(qiáng)面對；當(dāng)迎來成功時，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅強(qiáng)；要不怕孤獨，要有一顆赤子之心，最終達(dá)到成功的彼岸。預(yù)期目標(biāo)：做一個堅強(qiáng)（敗不餒，勝不驕，寵辱不驚，得失泰然，無懼孤獨?！陡道准視方虒W(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：讀懂文本了解兩則家書的內(nèi)容理解兩則家書的內(nèi)涵重點難點：理解作者對人生的深刻體悟體悟父母情懷教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（3分鐘）上正課前，問同學(xué)們一個問題，我手臂上的這幾個寶貝光臨時我耽誤了同學(xué)們節(jié)課，大家已記不清楚了，其實我也記不清楚了，但臥床靜養(yǎng)時，《武當(dāng)》刊物中“人心蠱惑，命運難測”八個字讓我終身難忘，尤其是“命運難測”四個字，讓刻骨銘心我。教學(xué)反思：這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。三、布置課后練習(xí)：摘抄文中含義深刻的語句并體會其含義。在兩封信中，傅雷都提到了“堅強(qiáng)”。第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動的？結(jié)合奧運冠軍的感受，體會傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對兒子成功的喜悅之情。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？比喻成新年中的“禮物”。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心。請瀏覽這兩封信，說說它們的主題各是什么？第一封信，如何面對挫折，第二封信，如何對待成功。教學(xué)過程：一、讀課文，整理文中生字詞。查找傅雷、傅聰父子的資料，有條件可以欣賞傅聰?shù)匿撉偾艓?。第二課時前，了解傅雷的藝術(shù)觀，準(zhǔn)備傅聰彈奏的鋼琴曲磁帶，閱讀《傅雷之死》。學(xué)情分析：教師準(zhǔn)備第一課時前，閱讀《傅雷家書》，了解傅聰所寫信的內(nèi)容，并對傅雷有整體的了解。重點難點：重點：作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。理解傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義，認(rèn)識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅強(qiáng)”?！陡道准視方虒W(xué)設(shè)計7教材分析：這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。六、學(xué)生參照第一課時，自己劃分并歸納段落大意七、總結(jié)八、布置課后練習(xí)摘抄文中含義深刻的語句并體會其含義。五、課文最后一段：“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”，對這一句話應(yīng)該如何理解提示：這是本課學(xué)習(xí)上的一個難點，應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生用課文的語句去理解。這是藝術(shù)的更高的境界，也是人生的至境，只有這樣才能體會到“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友。試想像，在生活中別人或自己獲得成功時，你是怎樣的感受？傅雷對兒子的贊美，浸透了他自己的人生體會與獨特的感受，作為一個過來人，他更提出了要有“赤子之心”這樣一個更高的要求。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶所侵蝕。二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并體會“堅強(qiáng)”的具體含義（學(xué)生分組朗讀課文）提示：這是本課學(xué)習(xí)的重點，教學(xué)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找出具體語句。四、課堂練習(xí)理解下列詞語的形、音、義。（恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。（比喻說明控制情緒的必要性，否則只會適得其反。課文中有兩處生動的比喻，請找出并體會其含義。⑵面對情緒上起伏跌宕的39?！边@樣稱呼起了寬慰兒子，給他以感情上的慰藉。）二、學(xué)生自讀課文，教師出示問題這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的？找出句子。第一課時（說明：第一封信內(nèi)容簡單，學(xué)生理解較易，教學(xué)時宜以學(xué)生自主討論、探究為主?！窘虒W(xué)時數(shù)】安排2課時?！窘虒W(xué)重點、難點】“堅強(qiáng)”的含義。體會兩封信中的聯(lián)系及“堅強(qiáng)”的含義。這個比喻，十分真切地表達(dá)出所有“過來人”回首“過來事”的心情——蒼涼而平靜，沉郁而超然。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。評價：作為一位偉大的學(xué)者，也是一位偉大的父親，傅雷的偉大之處就在于，他借助兒子成功的機(jī)會，給予了他更多的藝術(shù)砥礪，向他昭示出更高的人生境界。9．組織討論：在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂”問題，比較第一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對人生情緒起伏的解說。傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u價，以及舅舅關(guān)于傅聰小時候的記憶，提出自己的希望和建議。你們能否結(jié)合家書內(nèi)容來談?wù)勈裁礃拥男撵`才稱得上“赤子之心”呢？生：我認(rèn)為“赤子”應(yīng)是指有一腔熱情，滿懷抱負(fù)的有識之士吧！那“赤子之心”應(yīng)說的是極富熱情和無限愛意的心靈，只有這樣的心靈才不會衰老，胸懷祖國。赤子之心，是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰。6．在傅雷看來，堅強(qiáng)的最高境界是什么?是擁有二顆赤子之心。5．在兩封信中，傅雷都提到了“堅強(qiáng)”。4．傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？這句話承上啟下，從對兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成熟的欣慰之情。3．傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激動，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么?他并沒有只停留在這種喜悅之情中。2．第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動的?結(jié)合奧運冠軍的感受，體會傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對兒子成功的喜悅之情。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?比喻成新年中的“禮物”。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心。3．第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?稱呼是“聰，親愛的孩子”，因為傅聰當(dāng)時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。”師：兩封家書，一封寫于兒子消沉?xí)r，勸慰兒子勇敢地坦然地面對感情的創(chuàng)傷；另一封則寫于兒子成功時，又告誡他要保持清醒的頭腦。“世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)?！笨芍?，傅雷此時寫這封信是想鼓勵兒子振作起來，以平和心態(tài)去面對人生中的挫折，樂觀地迎接情感的創(chuàng)傷，做一個勇敢的人。我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。從“你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。“我在第八信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還會有的。教學(xué)方式：談話法啟發(fā)式教學(xué)步驟復(fù)習(xí)書信的格式，導(dǎo)入新課一、2．這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦拧?．體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。如果你曾經(jīng)寫過，把它找出來，重溫當(dāng)時的情景。赤子創(chuàng)造的是一個注重心靈交融的世界，人類最純潔最美好的感情與思想是相通而永存的，是一個能與許多人心靈相通的世界。五、品味語言結(jié)合課后練習(xí)三。又說“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證。羅蘭筆下的約翰這是藝術(shù)的最高境界，也是人生的最高境界。孤獨產(chǎn)生于愛。赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!”孤獨、寂寞和無聊是三種不同的境界，分別屬于精神、感情和事務(wù)的層面。但最高境界，是擁有一顆赤子之心。他對于“堅強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找到兩封信中，對“堅強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎?在傅雷看來，堅強(qiáng)的最高境界是什么?明確：關(guān)于“堅強(qiáng)”的解說：第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，……越來越堅強(qiáng)”，第二封信 中“你能堅強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦 是堅強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅強(qiáng)，我就一輩子放了心!”在傅雷看來，堅強(qiáng)有兩個方面的表現(xiàn)，既是能夠面對人生挫折、情緒跌宕。他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。三、研讀第二封信第二封信，寫在傅聰獲獎之后。學(xué)生再次默讀文章，把握內(nèi)容。第二課時一、導(dǎo)入新年大家總可以從長輩那收到禮物，或是一件新衣服，或是一份紅包。今天，我們感受到其中的一封家書中流露出的父愛。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對，學(xué)會解決問題