【正文】 老師在課程改革中做了各種嘗試與摸索，制定了河一小學(xué)“五步”課堂教學(xué)法。本教學(xué)法很適合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，更利于提高我校教育教學(xué)成績(jī)。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道和課堂這塊主陣地，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。二、課改理念：讓教師品味精彩人生讓學(xué)生回味快樂(lè)童年三、課堂教學(xué)模式改革的目標(biāo)提高課堂教學(xué)效率，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的人才。四、“五步”課堂教學(xué)法如下：第一步：預(yù)熱學(xué)習(xí)。師生飽含激情走進(jìn)課堂。了解檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。第二步： 自主學(xué)習(xí)。布置本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)、群學(xué)，在自學(xué)中理解、感知學(xué)科內(nèi)容。第三步：合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展示對(duì)知識(shí)、問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和積累。提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。第四步：達(dá)標(biāo)練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)適時(shí)地總結(jié)、梳理、沉淀的能力。第五步：拓展學(xué)習(xí)。讓學(xué)生課堂學(xué)到的知識(shí)及時(shí)得到拓展。第五篇：硬筆書(shū)法課堂五步教學(xué)法硬筆書(shū)法課堂六步教學(xué)法硬筆書(shū)法在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活中有著非常重要的實(shí)用性作用，推廣和普及硬筆書(shū)法，刻不容緩，怎樣才能在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生更科學(xué)更容易更迅速掌握并提高書(shū)寫(xiě)及審美水平呢？筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一套教為完整的課堂五步教學(xué)法，現(xiàn)付諸筆端，以共廣大書(shū)友及專家批評(píng)指正。第一步：精講在硬筆書(shū)法教學(xué)中，“講”在每一節(jié)課占有至關(guān)重要的地位。首先是講什么、怎么講？這就要求老師要有較高的理論水平及實(shí)踐能力，才能講得生動(dòng)具體，讓學(xué)生一聽(tīng)就懂，并能記憶深刻。比如：在筆畫(huà)教學(xué)中，講豎畫(huà)的寫(xiě)法時(shí)候，教師可運(yùn)用多媒體課件示范，把兩種豎畫(huà)（懸針、垂露）的形態(tài)特征放大并注明每一個(gè)書(shū)寫(xiě)步驟中的輕重、緩急、筆畫(huà)形態(tài)等（也可以在黑板上用粉筆勾勒出來(lái)）。如下圖：邊畫(huà)邊講，讓學(xué)生一邊聽(tīng)，眼睛跟著筆尖走，大腦同時(shí)也在思考記憶，這樣很快在不知不覺(jué)中掌握了該筆畫(huà)的特征及寫(xiě)法了（相近的筆畫(huà)采用對(duì)比的方法講，效果更佳。容易區(qū)分、避免混淆）。精講一般在一節(jié)課中占用的時(shí)間大概為5—10分鐘最佳，多則不宜。要突出“精”。第二步：互動(dòng)在書(shū)法課堂上最忌死板硬套，一味灌注式教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，然后寫(xiě)。那樣，學(xué)生的興趣難以激發(fā)起來(lái)，要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能事半功倍。老師在講課時(shí)要時(shí)刻注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性、創(chuàng)造力、及想象力等，并能向正確的方向引導(dǎo)。如：在某同學(xué)上課時(shí)不注意聽(tīng)講、思想開(kāi)小差，這時(shí)候老師可點(diǎn)名請(qǐng)他重復(fù)剛才所講的內(nèi)容，他肯定回答不上來(lái)，可以請(qǐng)他的同桌幫忙回答。讓他意識(shí)到上課不注意的后果。日后自會(huì)改正過(guò)來(lái)。我個(gè)人認(rèn)為，沒(méi)有必要上課總講一些注意聽(tīng)講、不要講話之類的話，要注意 課堂教學(xué)的方法。還有在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)發(fā)言極少，性格內(nèi)向的學(xué)生，給他予以故里并多與她們互動(dòng)，帶動(dòng)他們的積極性，讓性格內(nèi)向的學(xué)生活潑起來(lái)，要讓他們感受到老師很重視他們，這是在教學(xué)上的互動(dòng)也是在心靈上的互動(dòng)，拉近師生間的距離。第三步：板書(shū)這里所指的板書(shū)是讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)。這樣的好處是：給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有利于老師掌握學(xué)生所領(lǐng)悟的情況，并能在其板書(shū)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，以示全班同學(xué)。一般在老師講完之后，挑選幾名同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)，比一比，看一看，看誰(shuí)寫(xiě)的又快又好。這樣不失為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好辦法。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，該方法教學(xué)效果明顯，學(xué)生積極踴躍，課堂氣氛活躍。第四步：點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)審美的過(guò)程，一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程。比如，在學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)完之后，可以讓其余學(xué)生舉手點(diǎn)評(píng)，從起筆、行筆、收筆、筆畫(huà)形態(tài)等方面逐一點(diǎn)評(píng)，找出存在的問(wèn)題，這時(shí)候，所講的常見(jiàn)錯(cuò)誤基本上就可以對(duì)號(hào)入座了。這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生明確了哪種寫(xiě)好，好在哪里，哪種不好，不好在什么地方。鍛煉了學(xué)生的審美能力（眼力）同時(shí)也提高了書(shū)寫(xiě)水平。當(dāng)然，學(xué)生點(diǎn)評(píng)有時(shí)候不是很全面，老師要予以正確引導(dǎo)。第五步：練習(xí)點(diǎn)評(píng)之后，就是學(xué)生學(xué)生認(rèn)真練習(xí)的過(guò)程了。練字的時(shí)候要保持安靜，凝神靜氣，按照所學(xué)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。練習(xí)時(shí)方法又分為“臨”和“摹”，“摹重在筆畫(huà)傳神，“臨”旨在掌握結(jié)構(gòu)合理、到位。摹要注意每個(gè)筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆、筆畫(huà)形態(tài)等。臨要注意每個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆之外，還要注意字的結(jié)構(gòu)、占個(gè)、大小等，盡量要與范字相似，這樣才能達(dá)到練習(xí)的效果。在練習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)觀察、思考、實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程。第六步：糾正在練習(xí)的過(guò)程中，老師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并及時(shí)糾正。這要求老師要練就一雙“火眼金睛”，在巡視的過(guò)程中，一眼就能看出問(wèn)題，并能讓學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題所在，及時(shí)改正。錯(cuò)誤的寫(xiě)法寫(xiě)的越多，錯(cuò)的越遠(yuǎn)。要避免這一點(diǎn)。還有在課堂和家庭作業(yè)的批改上的糾錯(cuò)問(wèn)題，有很多老師批改作業(yè)很認(rèn)真，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)語(yǔ)也寫(xiě)的很全面，我很佩服他的敬業(yè)，但是，其收效卻不如人愿，有很多學(xué)生都報(bào)有一種完成任務(wù)的心理，至于老師的評(píng)語(yǔ)卻無(wú)人問(wèn)津，針對(duì)此情況，我認(rèn)為iehai是有時(shí)間盡量堅(jiān)持面批，當(dāng)面批改，指出問(wèn)題及時(shí)糾正，不拖泥帶水，今日事今日畢。以上是硬筆書(shū)法課堂教學(xué)的一些基本方法，應(yīng)循序漸進(jìn)，靈活運(yùn)用。