【正文】
University of Chicago Press.)奧恩斯坦等著,《課程:基礎(chǔ)、原理和問題》,江蘇教育出版社,2002 年版。[美]John ,謝登斌等譯,課程導(dǎo)論,北京:中國輕工出版社,2007年版。(McNeil, .(1996)(5th ed).Curriculum: A Comprehensive York: HarperCollins College Publishers.)李定仁,《教學(xué)論研究二十年》,人民教育出版社,2001年版。王策三,《教學(xué)論稿》,人民教育出版社,2000年版。派納,《理解課程》,教育科學(xué)出版社,2003年版。施良方,《課程理論——課程的基礎(chǔ)、原理與問題》,教育科學(xué)出版社,1996年版。佐藤正夫,《教學(xué)原理》,教育科學(xué)出版社,2001年版。吳文侃,《比較教學(xué)論》,人民教育出版社,1996年版。裴娣娜:《教學(xué)論》,教育科學(xué)出版社,2007年版。高等教育學(xué):1.[美]約翰布魯貝克著.《高等教育哲學(xué)》.杭州:浙江教育出版社,2001年。2.[美]克拉克克爾著.《大學(xué)的功用》,南昌:江西教育出版社,1994年。3.[美]克拉克克爾著.《高等教育不能回避歷史》.杭州:浙江教育出版社,2001年。4.[美]德里克博克著.《走出象牙塔——現(xiàn)代大學(xué)的責(zé)任》.杭州:浙江教育出版社,2001年。5.[美]伯頓克拉克.《高等教育新論——多學(xué)科的研究》.杭州:浙江教育出版社,2001年。6.[美]伯頓克拉克著.《研究生教育的科學(xué)研究基礎(chǔ)》.杭州:浙江教育出版社,2001年。7.[美]伯頓:浙江大學(xué)出版社,1994年。8.[荷]弗蘭斯范富格特主編.《國際高等教育政策比較研究》.杭州:浙江教育出版社,2001年。9.[加]約翰范德格拉夫編著.《學(xué)術(shù)權(quán)力——七國高等教育管理體制比較》.杭州:浙江教育出版社,2001年。10.[美]亞伯拉罕弗萊克斯納著.《現(xiàn)代大學(xué)論》.杭州:浙江教育出版社,2001年。11.[西班牙]奧爾特加加賽特著.《大學(xué)的使命》.杭州:浙江教育出版社,2001年。12.[德]卡爾雅斯貝爾斯著.《大學(xué)之理念》.上海:上海市及出版集團,2007年。13.[美].《比較高等教育:知識、大學(xué)與發(fā)展》.北京:人民教育出版社,2001年。, Schoolteacher: A Sociological and London: The University of Chicago Press, and Maurice Whitehead(Eds.).Teacher Education: Major Theme in Education().London and New York: Routledge,:1.(美)康德爾,《教育的新時代:比較研究》,人民教育出版社。2.(英)埃德蒙金,《別國的學(xué)校和我們的學(xué)校:今日比較教育》,人民教育出版社。3.(美)庫姆斯,世界教育危機,人民教育出版社。,《學(xué)會生存:教育世界的今天和明天》,教育科學(xué)出版社。,《教育——財富蘊藏其中》,教育科學(xué)出版社。,《從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》,教育科學(xué)出版社。,《全球教育發(fā)展的研究熱點》,教育科學(xué)出版社。8.(美)布魯貝克,《高等教育哲學(xué)》,浙江教育出版社9.(美)伯頓克拉克《高等教育新論——多學(xué)科的研究》,浙江教育出版社。10.(美)阿特巴赫,《比較高等教育:知識、大學(xué)與發(fā)展》,人民教育出版社。11.(美)克里斯托弗納普爾等,《高等教育與終身學(xué)習(xí)》,人民教育出版社。12(美)伯頓克拉克《高等教育系統(tǒng)——學(xué)術(shù)組織的跨國研究》,浙江教育出版社。13.(荷蘭)弗蘭斯范富格特,《國際高等教育政策比較研究》,浙江教育出版社。,《比較教育導(dǎo)論》,人民教育出版社。,《戰(zhàn)后國際教育研究叢書》,江西教育出版社。,《世界教育大系》,吉林教育出版社。17.(美)伯頓克拉克,《大系的持續(xù)變革——創(chuàng)業(yè)型大系新案例和新概念》,人民教育出版社。本課程要求:,每次課由一組同學(xué)作為主題發(fā)言方,闡述本小組研究報告,回答其他同學(xué)的問題;(注意:發(fā)言方要于發(fā)言前二天將自己的發(fā)言材料發(fā)到群共享,群號182258760,請同學(xué)們自行下載,上課時帶來),選擇一本經(jīng)典著作閱讀,并做主題發(fā)言;;(注意:不同于自己發(fā)言內(nèi)容的另一本名著):課堂表現(xiàn)50%、作業(yè)30%、出勤20%。