2下6-1-1連續(xù)進位的三位數加法教學設計-資料下載頁
2025-09-29 19:40本頁面
【正文】 否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來驗算呢？ 2 生：可以交換加數的位置。老師在黑板上演示驗算的過程，提示學生注意數位對齊，從個位算起。2 9 8 + 41 41 5 7 4 3 提問：你們這次計算的得數是多少？與剛才計算的得數相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數不相同，又說明什么？應該怎么辦？三、鞏固練習（使學生進一步鞏固進位加法的計算法則和方法）正。38頁做一做六、課堂總結（培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力）今天我們一起學習了什么內容？三位數加三位數的連續(xù)進位加法要注意什么？七、作業(yè)設計練習八第4題 8題.、板書設計：第五篇：《三位數加三位數的連續(xù)進位加法》教學設計《三位數加三位數的連續(xù)進位加法》教學設計教學內容：第18頁的例2。教學目標：、使學生掌握筆算加法的法則，能正確的進行萬以內連續(xù)進位加法。培養(yǎng)學生遷移的思想，能充分利用舊知識。教育目標：培養(yǎng)學生認真細心地進行計算習慣。情感目標：增強保護動物的意識。教學重點：能正確的進行萬以內連續(xù)進位加法。教學思路：聽算練習復習：從兩位數加兩位數引出→新授→、從生活的例子：出示376+2876+842。2，估算結果獨立豎式計算小組講算理、小組匯報，老師板書豎式全班講一次算理變題：976+284獨立豎式計算后講算理匯報：重點講百位上的變化小結豎式計算的步驟→練習書本P18做一做→質疑→小結書本P20第7：講計算錯誤并改正書本P19第4：先讓學生估算再列式教學過程：一、聽算練習：6+37+、78+148+0、99+38+271+328+193+10+7二、復習題：指名板演，其余學生在1號練習本上做。76+84學生完成后說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么？三、知識遷移，探究新知1．板書出示：中國部分動物種數爬行類376兩棲類284（1）讓學生先觀察問：“你能提出什么數學問題？并對你的問題列出算式。”生：“爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284對比分析：師：376+284與復習題76+84比較有什么不同？生：前是三位數加三位數的加法，后是兩位數加兩位數的加法。猜想方法：師：你覺得它的豎式的計算方法會怎樣？生：還是要相同數位對齊，從個位加起。估計結果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺得猜想結果想采用什么方法？生：應該用估算?。ㄍ挥懻摬⒃谌鄥R報。）、匯報過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？（2）、筆算驗證：師：下面請同學們用豎式計算一下。然后看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎？學生獨立計算后，并在小組內說說你的計算過程。匯報展示：小組說計算的過程，同時教師板書。歸納小結：（1）在加法的計算中，哪一位的數相加滿十，就向前一位進1。突破難點：試練：976+286計算后并說說和例題比較有什么不同？質疑升華：生：例題和練習題都是三位數和三位數的加法，例題的結果是三位數，而練習的結果是四位數。師：為什么會不同？生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。四、鞏固練習反饋練習：第18頁“做一做”。學生獨立完成后，選最后一題講計算過程。練習五第7題。重點講錯誤的原因練習五第4題。先估計結果再列式計算五、作業(yè)布置：練習五第1題。六、板書設計三位數和三位數的進位加法276+284=660（種）976+284=1260376976+284＋2846801260哪一位的數相加滿十，就要向前一位進1。教學小結：作為計算題的教學，重點讓學生說出計算的步驟，就能掌握。在教案設計的時候：（1）讓學生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一共設計了三個地方讓學生進行練習（例題、拓展例題、做一做選一題）。（2）小結計算方法，設計了三個內容讓學生用自己的語言說出來（復習題完成后、例題和拓展題后、全小結時）。（3）練習設計了多種形式（基礎的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數學題）。（4）培養(yǎng)學生認真計算的習慣：在每次的匯報學習中都讓學生講如何才能做到又對又快。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1