三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學(xué)目標及依據(jù)-資料下載頁
2024-10-28 23:17本頁面
【正文】 法進行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認真細心地進行計算的習(xí)慣。教學(xué)重點：能應(yīng)用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題，會對加法進行驗算。教學(xué)難點：正確計算三位數(shù)連續(xù)進位加法。四、說教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）76+84 指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。二、探究新知教學(xué)例3.（媒體出示例3）出示例題提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？ 板書：445+298= 談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進位和不進位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)1 進位加法的豎式計算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計算方法會是怎樣？（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）估算。提問：在用豎式進行計算之前，請同學(xué)們嘗試估算一下結(jié)果大概是多少？ 同桌討論并全班交流。匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。追問：那么445+243的精確值會是多少呢？筆算。（讓學(xué)生自己嘗試計算，然后讓學(xué)生說計算過程，比老師一步一步地去講解的效果更好。因為計算教學(xué)比較枯燥，所以教師要讓學(xué)生多練習(xí)，針對學(xué)生的錯誤來講解。）學(xué)生嘗試列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書： 4 4 5 + 2 9 8（）討論：（討論有利于學(xué)生加深對進位加法算理的理解）和的十位為什么是4而不是3？ 和的百位為什么是7而不是6？（1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進1，為了不遺漏進上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）板書： 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？驗算。（引導(dǎo)學(xué)生自己檢查計算結(jié)果是否正確）師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進行驗證呢？（先讓學(xué)生探究交流）生：用驗算的方法。師：可以通過驗算來檢驗得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來驗算呢？ 2 生：可以交換加數(shù)的位置。老師在黑板上演示驗算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對齊，從個位算起。2 9 8 + 41 41 5 7 4 3 提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？三、鞏固練習(xí)（使學(xué)生進一步鞏固進位加法的計算法則和方法）正。38頁做一做六、課堂總結(jié)（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達能力）今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法要注意什么？七、作業(yè)設(shè)計練習(xí)八第4題 8題.、板書設(shè)計：
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