教科版科學(xué)六上誰選擇了它們教案-資料下載頁
2024-11-30 00:28本頁面
【導(dǎo)讀】，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。，造就了生物的多樣性。，尋求有關(guān)問題的合理解釋。意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強環(huán)境保護的意識。曾經(jīng)稱霸地球的恐龍家族消亡了，而同一時代的小小的螳螂?yún)s仍然生活在這個地球上，是什么決定著地球生物的命運呢？為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢？說一說你們的看法。你們還知道哪些這樣的生物？朵、腿等暴露在外部的器官就越小。我們能根據(jù)生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)推測這三種狐貍生活的環(huán)境。北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？自然改變生物的同時，人類也在根據(jù)自己的需要改變著生物，豐富著生物的多樣性。P86圖片，說說人類是怎樣把野生的變成家人工培育的？收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級中進行交流？
【正文】 (4)提供材料，分組做保溫模擬實驗 導(dǎo)語：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道大自然（也就是環(huán)境）改變著生物。事實上在大自然改變生物的同時，人類也在根據(jù)自己的需要改變著生物，豐富 著生物的多樣性?？磿蠵86圖片，說說人類是怎樣把野生的變成家人工培育的？ 提問：大家還能能舉出這方面的例子嗎？ 總結(jié)：人工選擇也在豐富著物種的多樣性 三、拓展性活動： 收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級中進行交流？
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