教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們教案-資料下載頁(yè)
2024-11-30 00:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。，造就了生物的多樣性。，尋求有關(guān)問(wèn)題的合理解釋。意識(shí)到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。曾經(jīng)稱(chēng)霸地球的恐龍家族消亡了，而同一時(shí)代的小小的螳螂?yún)s仍然生活在這個(gè)地球上，是什么決定著地球生物的命運(yùn)呢？為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢？說(shuō)一說(shuō)你們的看法。你們還知道哪些這樣的生物？朵、腿等暴露在外部的器官就越小。我們能根據(jù)生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)推測(cè)這三種狐貍生活的環(huán)境。北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？自然改變生物的同時(shí)，人類(lèi)也在根據(jù)自己的需要改變著生物，豐富著生物的多樣性。P86圖片，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣把野生的變成家人工培育的？收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級(jí)中進(jìn)行交流？
【正文】 (4)提供材料，分組做保溫模擬實(shí)驗(yàn) 導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道大自然（也就是環(huán)境）改變著生物。事實(shí)上在大自然改變生物的同時(shí)，人類(lèi)也在根據(jù)自己的需要改變著生物，豐富 著生物的多樣性。看書(shū)中P86圖片，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣把野生的變成家人工培育的？ 提問(wèn)：大家還能能舉出這方面的例子嗎？ 總結(jié)：人工選擇也在豐富著物種的多樣性 三、拓展性活動(dòng)： 收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級(jí)中進(jìn)行交流？
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