【正文】 ⑶、深入班級(jí)聽(tīng)課，深入實(shí)踐解決問(wèn)題，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。教學(xué)園長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)要定期或不定期在教師中開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，組織教師集體看課、集體評(píng)課，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升教 師駕馭教育活動(dòng)的組織能力和創(chuàng)新意識(shí)。⑷、改革常規(guī)教研工作，以動(dòng)態(tài)的方式實(shí)施教研管理，重視交流與思維的碰撞；同時(shí)針對(duì)現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整園部業(yè)務(wù)管理方式，突出檢查后的實(shí)效與改進(jìn)。⑸、明確幼兒園辦園理念，彰顯幼兒園注重文明禮儀辦園特色。①、教師方面：開(kāi)展“今天你微笑了嗎？”師德系列活動(dòng)及教師文明禮儀規(guī)范培訓(xùn)，教師的言行舉止：上課禮儀（目光、站姿、手勢(shì)、表達(dá)、音量、語(yǔ)言）、辦公禮儀（以禮相待、言談舉止、文明高雅言談舉止、文明高雅、保持辦公室清潔、樂(lè)于助人、電話禮儀（打、接）、與家長(zhǎng)交往的禮儀。②、幼兒方面：以班為單位評(píng)選文明禮儀小天使。集會(huì)禮儀（升旗禮儀、集會(huì)禮儀）；強(qiáng)化幼兒文明禮儀和日常行為規(guī)范。做好家園互動(dòng)工作，扎實(shí)抓好“三位一體”工作。以多種形式開(kāi)展家園互動(dòng)工作，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育人觀念。有效利用社會(huì)及家長(zhǎng)資源，促進(jìn)家園共育。（1）、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，發(fā)揮家委會(huì)作用，增強(qiáng)家園互動(dòng)，提高家長(zhǎng)參與幼兒園管理的意識(shí)。（2）、提高家園聯(lián)系欄的作用，發(fā)揮雙向互動(dòng)效應(yīng)，內(nèi)容充實(shí)，能體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的發(fā)展，并積極參與到教育的全過(guò)程中。（3）、利用講座、發(fā)放資料及其他形式，讓家長(zhǎng)了解教育新理念、新要求以及幼兒園的特色和發(fā)展方向，有效獲得家長(zhǎng)的支持，促進(jìn)管理的長(zhǎng)效性。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，結(jié)合本園實(shí)際，不斷美化、優(yōu)化和改善幼兒園的園所文化。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，城鎮(zhèn)人口逐年增多，前往幼兒園就讀的幼兒與日俱增。繼續(xù)完善未使用的教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)及校園文化建設(shè)，使校園文化具有明顯的辦園特色。幼兒園文化是幼兒園在長(zhǎng)期發(fā)展中演化形成的具有獨(dú)特魅力的園所面貌、制度規(guī)范和精神信念的總和，是幼兒園最為寶貴的精神財(cái)富，是幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，它主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。⑴、營(yíng)造有歸屬感的物質(zhì)文化氛圍物質(zhì)文化是校園文化的載體，具有外顯性和感官性，對(duì)教師、幼兒和家長(zhǎng)等成員有著較強(qiáng)的影響和教育意義。校園建設(shè)大到布局規(guī)劃，小到一室、一梯、一廊乃至一廁的設(shè)計(jì)等等，都是物質(zhì)文化內(nèi)涵的具體表象，透射出一個(gè)校園的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。⑵、建設(shè)“以人為本”的制度文化幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀(jì)園規(guī)、公約以及習(xí)俗等，如教學(xué)常規(guī)、保育措施、教職工行為規(guī)范等，既是幼兒園管理的重要手段，又是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，科學(xué)、規(guī)范和實(shí)用的規(guī)章制度，合理、嚴(yán)謹(jǐn)和高效的組織管理機(jī)構(gòu)，合格、敬業(yè)和創(chuàng)新的管理人員是保證物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化得以順利實(shí)施的基礎(chǔ)。因此現(xiàn)代管理制度應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性、民主性、積極性和有效性。我園堅(jiān)持“以人為本”的制度文化建設(shè)，始終為幼兒和教師的身心健康發(fā)展提供制度保障。⑶、打造積極進(jìn)取的精神文化幼兒園精神文化主要是指幼兒園的歷史傳統(tǒng)和被大數(shù)人認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等，它是一所幼兒園本質(zhì)的、個(gè)性的、精神風(fēng)貌的集中反映，是幼兒園文化的核心，也是其發(fā)展的動(dòng)力，因此，我們十分重視幼兒園的辦園品位，高度重視幼兒園精神文化的建設(shè)。凝煉校園文化核心。一個(gè)好的校園文化應(yīng)體現(xiàn)以下原則：①營(yíng)造充滿人文關(guān)懷，與人為善，寬容友愛(ài)，合作尊重，努力為他人服務(wù)的精神文化；②營(yíng)造和培植守秩序、守紀(jì)律、講規(guī)矩、有誠(chéng)信的精神文化；③營(yíng)造嚴(yán)格精細(xì)，認(rèn)真務(wù)實(shí)的精神文化，特別是要把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)事業(yè)和珍惜生命作為精神文化建設(shè)的主線。在今后的實(shí)踐工作中，我們將以“用愛(ài)養(yǎng)育，用心教育，以愛(ài)育愛(ài)”的辦園追求，使之成為文化建設(shè)的主線。弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。我園有一支年輕精干的教師隊(duì)伍，我們有意識(shí)的培養(yǎng)教職員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，集體進(jìn)步，使教師從心理上認(rèn)同組織，體驗(yàn)自己的存在價(jià)值。作為團(tuán)隊(duì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者我們特別注重在形成和建設(shè)團(tuán)隊(duì)精神上發(fā)揮積極的作用和影響，對(duì)每個(gè)成員既關(guān)懷又嚴(yán)格要求，并進(jìn)行有成效的、到位的教育和訓(xùn)練，同時(shí)用自己的人格力量，使整個(gè)幼兒園團(tuán)隊(duì)思想統(tǒng)一，管理認(rèn)同，情感融洽，行動(dòng)默契，心悅誠(chéng)服，表現(xiàn)出高度的組織性，紀(jì)律性和全局意識(shí)。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用，良好的校園文化不僅可以促進(jìn)教學(xué)、科研及管理活動(dòng)，而且可以使每個(gè)教職員工的精神得以振奮和升華；良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能有效地調(diào)節(jié)和激勵(lì)師生員工的思想行為，培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識(shí)和合作精神，促進(jìn)師生員工的自我約束、自我管理和自我完善，保持學(xué)校的長(zhǎng)期穩(wěn)定，提高幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力。后勤管理。⑴、公物管理根據(jù)收支和預(yù)算，有計(jì)劃地添置設(shè)備和物品；定期清點(diǎn)全園現(xiàn)有資產(chǎn)，按要求完善固 定資產(chǎn)登記造冊(cè)工作，有效發(fā)揮總務(wù)管理職能，促進(jìn)全園資產(chǎn)管理。①認(rèn)真細(xì)致開(kāi)展期初、期末兩次清點(diǎn)全園資產(chǎn)，完善固定資產(chǎn)登記造冊(cè)工作，做到及時(shí)增減，與財(cái)務(wù)賬目保持相符。②根據(jù)本學(xué)期需要和經(jīng)費(fèi)情況，添置相關(guān)日常用品、辦公設(shè)備、電教設(shè)備和班級(jí)設(shè)備等，及時(shí)完成采購(gòu)，注重物品性價(jià)比。③有效做好全園房舍、場(chǎng)地、設(shè)備和資產(chǎn)維護(hù)工作，定期檢查使用情況，做到有計(jì)劃、有方法、有申請(qǐng)、有記錄地開(kāi)展建設(shè)、維修和采購(gòu)。④保管室物品的合理分類擺放，保管人員按要求認(rèn)真做好進(jìn)出庫(kù)物品的登記管理和領(lǐng)用記錄，定期盤點(diǎn)；完善資產(chǎn)管理臺(tái)帳，科學(xué)分類，記錄無(wú)遺漏。⑵、財(cái)務(wù)管理。①建立健全財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度。②加大財(cái)務(wù)開(kāi)支的監(jiān)督力度，成立監(jiān)委會(huì)、管委會(huì)。⑶、做好食堂衛(wèi)生保健工作。我園嚴(yán)格按照《食品衛(wèi)生法》等有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度，加強(qiáng)幼兒園食品衛(wèi)生、衛(wèi)生防疫和園內(nèi)食堂的管理，對(duì)食品的采購(gòu)、加工、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、分發(fā)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格控制；禁止采購(gòu)“四無(wú)”食品；禁止與炊事工作無(wú)關(guān)的人員進(jìn)入食堂的廚房和倉(cāng)庫(kù)。①保證幼兒膳食質(zhì)量，通過(guò)召開(kāi)膳委會(huì)會(huì)議等途徑了解聽(tīng)取家長(zhǎng)、教師的意見(jiàn)，更加科學(xué)合理地安排幼兒膳食。②幼兒園專職保健醫(yī)生做好各類資料的收歸和整理；同時(shí)積極做好常見(jiàn)病、傳染病的防止工作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、講座等多種形式宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，提高家長(zhǎng)、教師、幼兒疾病預(yù)防能力。③分管后勤的管理人員，每日巡視食堂1—2次，重點(diǎn)檢查食堂人員操作規(guī)范、執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生制度情況，確保師幼食品安全。④堅(jiān)持食品留樣制，每日按規(guī)范認(rèn)真做好記錄：嚴(yán)格執(zhí)行索證制，確保供貨單位證照齊全，相關(guān)資料留檔備案。⑤學(xué)習(xí)兒童膳食知識(shí)，針對(duì)2—6歲幼兒每天所需的營(yíng)養(yǎng)制定食譜。⑥定期組織伙房師傅走出去，到兄弟園所參觀學(xué)習(xí)，提高幼兒飲食質(zhì)量。⑦開(kāi)展伙房師傅烹飪技能評(píng)比活動(dòng)，集思廣益不斷增加花色品種，爭(zhēng)取每周推出一道新的菜品或面點(diǎn)。四、具體工作安排八月份：制定期初招生計(jì)劃；制定園務(wù)計(jì)劃、教研計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃及周逐日計(jì)劃；全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)；園本培訓(xùn)；各班班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生整理，迎接新生入園及開(kāi)學(xué)的全面工作；各項(xiàng)設(shè)施、環(huán)境、食堂的安全檢查，排除安全隱患。九月份：招生及編班工作；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；全體教職工慶“教師節(jié)“活動(dòng)；幼兒常規(guī)教育及常規(guī)檢查，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)區(qū)角及班級(jí)環(huán)境；園 本培訓(xùn)⑴、教師禮儀、合作精神的打造⑵、創(chuàng)新保育保教理論的學(xué)習(xí)；早操創(chuàng)編、練習(xí)；保教質(zhì)量總結(jié)評(píng)比，保教常規(guī)工作檢查。十月份：慶“國(guó)慶”主題活動(dòng)；優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)觀摩研究，互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)；早操活動(dòng)情況檢查；舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座或家訪活動(dòng)；保教質(zhì)量總結(jié)評(píng)比和保教常規(guī)工作檢查；科研課題階段性觀摩與小結(jié)；園本培訓(xùn)⑴、學(xué)習(xí)一日保教常規(guī)細(xì)則⑵、學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要。十一月份：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)；進(jìn)行親子苑研究活動(dòng)小結(jié)交流；組織督導(dǎo)各班養(yǎng)成教育成果；各專題教研小組自行安排說(shuō)課、上課活動(dòng)；主題探究活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比；教師“公開(kāi)課”比賽；保教質(zhì)量總結(jié)評(píng)比和保教常規(guī)工作檢查。十二月份：互聽(tīng)互評(píng) ；慶“元旦”環(huán)境布置(大環(huán)境與小環(huán)境)及親子活動(dòng)；“慶元旦、迎新年”大型活動(dòng)匯報(bào)演出籌備。一月份：“慶元旦、迎新年”大型活動(dòng)匯報(bào)演出；幼兒測(cè)評(píng)；教研成果匯報(bào)交流；期末全園家長(zhǎng)會(huì)；各班財(cái)產(chǎn)清理、收集入庫(kù)；召開(kāi)教職工大會(huì)；寒假工作安排。201291 8