四上三位數(shù)乘兩位數(shù)(因數(shù)末尾有0)教學設計-資料下載頁
2025-09-29 07:19本頁面
【正文】 四八三十六等等；原因之二是100以內的進位加法出錯，比如24+54+7等等。三、今后改進方面教學中復習鋪墊要到位，喚起學生已有的知識，關注數(shù)學知識本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學習新知，舊知遷移效果會更好。課堂上加強學生的口算練習（1）必要性。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。在學習時，先讓學生口算幾道題，特別是進位的加減法，因此，在學習下一個單元筆算除法時，學生遇到的困難肯定會更多。因此，必須從現(xiàn)在開始加強學生的口算練習。（2）可以采取課前聽算的形式，每天的題量可以少一些，但要細水長流，每天必練。第五篇：乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習教案乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習導學案學習目標：，能正確的進行計算。、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的依據。，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。學習重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。學習難點：理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據。學習過程：一、交流展示。問：這些口算題有什么特點？（都是末尾有0的乘法）末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就添上幾個0）板書其中一題：20043 這題的得數(shù)是多少？怎么算的？ 現(xiàn)在請你用豎式來計算，行么？（板書豎式，強調0先不要對齊）看板書：20043=8600，問：誰能根據這個算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題？（24300，20430）為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢？（先不看0，都是243；再添上0，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0）？知道今天要學什么嗎？（要學習乘數(shù)末尾有0的乘法）二、自主探索，提問：從圖上知道哪幾個信息？要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個條件是多余的？算式怎么列式？指名學生回答，板書：85015= ，解決問題：85015=？，用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。指名板演，（可能出現(xiàn)的情況）：學習內容：乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習（1）、按照原來的方法筆算（2）、0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參與了（3）、交換了兩個乘數(shù)的位置（4）在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊三、精講點拔講評這幾種做法： 第一種方法：是正確的（重點講）第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位？（先不考慮，可以使計算更簡便）既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。（擦去多余的0）指出：最后加完之后，這個0要補上。??比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便?！霸囈辉嚒睂W生獨立完成，指名學生板演。講評。四、運用提升“想想做做”第1題 學生獨立完成，再指名說說得數(shù)。學生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點？四、布置作業(yè)： 五、達標作業(yè)補充習題相關作業(yè)
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