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正文內(nèi)容

初中英語生本課堂構(gòu)建的學習體會-資料下載頁

2025-09-29 02:57本頁面
  

【正文】 師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學生就失去了教師的有效指導。因此,要給學生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。第六,積極實施小組互助學習制?,F(xiàn)階段,大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現(xiàn)實條件下,在班內(nèi)實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點,可以把學生劃分為若干個學習小組,發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢,積極推行學生互助機制,同時,教師通過對小組的學法指導和激勵性評價,進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣,可以最大限度地面向全體學生,做到因材施教,以促進課堂教學效率的提高。第七,推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時,必須充分考慮不同學生的學習水平,做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè),布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復性作業(yè),布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè),布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少,質(zhì)量要高,要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)—學生應付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學生再應付作業(yè)”的惡性循環(huán),消除教師無暇顧及教學內(nèi)容的研究和設計、無暇顧及研究學生的現(xiàn)象,從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。因此,加強作業(yè)的管理與指導,避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè),給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地,是提高課堂教學效率之必需。如何構(gòu)建高效課堂課堂是教學的主陣地,把握好課堂,向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學工作的保障。無論語文教學被注入什么樣的新精神,有一點應該是不變的,那就是語文課堂教學應該是務實高效的??梢哉f,高效是我們課堂教學的目標,務實是課堂教學的手段。如何構(gòu)建小學語文高效課堂呢?一、“潛心讀文本”――構(gòu)建務實高效課堂的前提。什么是“文本”呢?語文閱讀教學中所說的“文本”指的就是教材,即語文課文。語文課文是教學內(nèi)容的載體,教學內(nèi)容隱藏在課文之中。文本有大美而不言,只有用心與文本對話,才能重拾文本的美麗。(一)用心解讀文本首先要做到正確解讀文本。正確解讀文本就是指能正確把握文本的價值取向。首先要“鉆進去”,依據(jù)《語文課程標準》中提出的年段目標、單元目標、課文特點、課后思考練習等,綜合課文的教學內(nèi)容。然后再“跳出來”,站在學生的角度,依據(jù)教學目標,結(jié)合課文特點確定本課語言訓練的內(nèi)容,確定課文教學的重難點。只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來。(二)用心解讀文本還應做到多元化地解讀文本。文本是一座精神花園,教師把學生帶進這座“花園”,不僅要讓學生看到紅花,還要讓學生看到綠草。因此我們應該以一種欣賞并悅納的良好心態(tài)尊重學生多元化解讀文本。(三)用心解讀文本更應做到超越性地解讀文本。著名特級教師竇桂梅說:“超越教材的過程,就是讓學生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識,間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養(yǎng)的過程?!背轿谋臼购⒆拥奈膶W素養(yǎng)更厚實,使孩子的人文素養(yǎng)更沉實。二、“精心巧設計”――構(gòu)建務實高效課堂的關鍵。全國小語會理事長崔巒說:“語文教學一定要刪繁就簡,要返璞歸真、簡單實用,提倡簡簡單單教語文、本本分分為學生、扎扎實實求發(fā)展?!焙沃^簡單?“簡單不是草率,不是省事,而是要改變那種繁瑣的,或面面俱到地分析課文內(nèi)容,或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學套路,依據(jù)閱讀教學的基本規(guī)律,突出語言的理解、積累與運用,來構(gòu)建簡約、實用的閱讀教學?!笨v觀許多特級教師的優(yōu)秀課例,他們無一不是遵循這樣的原則,實現(xiàn)了教師在簡單中教,學生在快樂中學的教學境界。三、“靈活用方法”――構(gòu)建務實高效課堂的保障。只有學生感興趣、學得輕松、學得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來,課堂上運用靈活的方法、手段進行教學尤為重要。(一)創(chuàng)設寬松的學習氛圍。心理學認為,愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學習,更有利于知識的生成。因此老師要運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍,使學生以一種自由、放松的心態(tài)投入到學習中。(二)激發(fā)學生的思考欲望。古人云:“學而不思則罔,思而不學則殆?!备咝У恼n堂必然是思考的課堂。在課堂上教師要充分利用課堂資源,創(chuàng)設濃厚思考的氛圍,讓學生一直處在一種積極的思考狀態(tài)中,讓他們在充分思考的基礎上,發(fā)表自己的觀點,教師加以適時點撥,無疑對學習效率的提高大有好處。(三)課堂練習鞏固拓展。每節(jié)課結(jié)束,設計一些具有鞏固拓展作用的練習非常必要。好的練習不僅可以使學生在無意之間進行了知識的強化和鞏固,而且一些拓展題更使學生增加了課外知識的積累,使所學的課內(nèi)知識更豐富、充實??傊?,只有構(gòu)建起高效的語文課堂,才能真正提高學生學習興趣,開闊學生視野,鍛煉學生能力,從而獲得最優(yōu)的學習效果。
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