中學青年教師培養(yǎng)方案-資料下載頁
2025-09-28 17:26本頁面
【正文】 ②要把青年教師培養(yǎng)與備課組建設有機結合。學校在加強備課組建設時必須充分考慮新老教師的搭配，為青年教師的培養(yǎng)預設平臺，以便于青年教師與骨干教師“結對子”共同進步；要在備課組長的職責中明確培養(yǎng)青年教師的責任，要求備課組加強對青年教師備課與上課的引領；要在備課組內(nèi)開展的“五個一”（每課一案、每周一展、每月一查、每季一講、每學期一評）活動中對青年教師準確定位，合理關注；要充分發(fā)揮備課組的檢查監(jiān)督作用，及時督促青年教師進行反思，促其進步。③要把青年教師培養(yǎng)與抓教學常規(guī)有機結合。通過教學常規(guī)的嚴格管理，轉變青年教師的工作作風，強化青年教師工作的認真程度；通過嚴格常規(guī)管理，夯實青年教師在如何備課(備教材、備教法、備教學對象等)、如何寫教案(基本內(nèi)容、書寫要求等、如何上好課(組織教學、課堂調(diào)控、情況應變、講練結合等)、如何輔導學生(課內(nèi)與課外、點與面、主與次、難與易等)、如何布置、批改作業(yè)(及時必要、有針對性、講究適量。精批細改、面批面改、側重評改等)、如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)、如何講評作業(yè)與試卷(針對性、聯(lián)系性、代表性等)、如何制定教學計劃(長計劃短安排、學科要求、發(fā)展要求、實際情況等)、如何做好教學經(jīng)驗總結(實踐性、理論性、計劃性、指導性等)等方面的基本功，提升其教師的基本素養(yǎng)。青年興則校興，青年強則校強。青年教師是學校建設發(fā)展的生力軍，更是學校改革創(chuàng)新的重要財富。青年教師的職業(yè)生涯還很長，每位青年教師都應志存高遠，不要只滿足于現(xiàn)狀，要勇于挑戰(zhàn)自己，要珍惜機會，主動成就自我。要注 4 重平時的業(yè)務積累，要能干，多干，敢干，一步一個腳印地扎實提升；要善于虛心學習，養(yǎng)成良好職業(yè)習慣，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。附1：青年教師名單武鳳霞 肖克 王懷熹 丁紹勇 郭宏升 劉翠芬 王偉 王雪芹陳剛 徐海英 王忠福 徐少奇 畢金紅 閆冰 梁云福 畢海霞劉震 韓傳波 陳紅紅 張潔 柳鵬 高瑋 王勇 崔曉峰管青青 逄金梅 周桂英 夏璟 劉桂先 王娜 張善妮 劉琨趙全紅 丁倩倩 李偉 季進彩 王艷 張克軍 王艷 鄭琳盧智平侯婀清 王小玄 王會艷 李平李妍妍 王寧 紀珍孟兆軍 陳森 尹崇寧 王銘龍 丁河盛附：青年教師一個學期應完成培訓任務附2：青年教師培訓期間建議完成的任務每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會；制定合理的讀書計劃，加強自身業(yè)務素質(zhì)的提高，每學年不少于5000字的讀書筆記。每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力，逐步提煉適合自己、適合所任教學科的高效課堂教學模式。重視抓教學反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學論文或教學案例。重視課題研究，要求青年教師積極參與學校課題研究，在此基礎 6 上，確立自己研究的相關小課題。抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。采用“走出去，請進來”的方式，為青年教師的成長搭建平臺。依據(jù)各級教學主管部門的安排，及時組織青年教師外出學習培訓，外出人員要談學習體會并上移植課。及時總結教學經(jīng)驗，踴躍投稿。凡在區(qū)、市、省、國家級刊物發(fā)表或獲獎的論文及在學科各類競賽中取得前三名的教師，在區(qū)、市以上教學能手、教學骨干推薦中均有優(yōu)先權。
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