【正文】 的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕 非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。加強教育科研理論培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。（1）堅持參加各類培訓(xùn)和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。（3）提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍。（4）堅持參加兩字訓(xùn)練，期末上交并在校園內(nèi)進行展覽并評比。實施“青藍工程”，促教師專業(yè)化成長。我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平在學科教學中，由教導(dǎo)處指定骨干教師為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導(dǎo)；c、作業(yè)設(shè)計與批閱；d、輔導(dǎo)學生。五、具體要求：指導(dǎo)老師：A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導(dǎo)。B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導(dǎo)和評課。C、定期給新老師上示范課，指導(dǎo)新老師如何調(diào)控課堂。青年教師：A、每兩周把教案作業(yè)送給指導(dǎo)老師檢查一次。B、每兩周聽一節(jié)老教師的課，并有聽后感。C、每兩周上一節(jié)課給指導(dǎo)老師聽，一學期上一節(jié)匯報課。D、每學期交一篇教學設(shè)計，兩篇教學隨筆。建立青年教師“成長檔案”，包括：a指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀錄。b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。c青年教師教學設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。六、培養(yǎng)效果經(jīng)過培訓(xùn)后，青年教師逐步做到：（1）熱愛教育事業(yè),樂于奉獻,勇于進取，認真執(zhí)行崗位職責。（2）能獨立根據(jù)教材，備出詳案，及時寫好“教學后記”，并在學習了別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再進行教學創(chuàng)造設(shè)計，逐步形成自己的教學風格。（3）熟練掌握必要的教學常規(guī)，專業(yè)知識扎實、業(yè)務(wù)能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。（4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質(zhì)量的教科研成果。篇五：中青年教師培養(yǎng)計劃為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：一、現(xiàn)狀分析：學?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。二、培養(yǎng)目標：通過23年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。三、主要舉措：強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人 的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識 問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營 養(yǎng)。加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主 陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫 扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺?！皦簱印贝偈骨嗄杲處煾€(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年教師 的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研 組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿 著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。四、骨干教師培養(yǎng)凡被評為本的骨干教師，實行公開。學校、個人制定本培養(yǎng)計劃，并認真落實。學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務(wù)。要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流23天。每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓(xùn)，提高理論水平。學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為骨干教師。學校對骨干教師實行獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。四、骨干教師培訓(xùn)(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。第五篇：中青年教師培養(yǎng)計劃王村店小學青年教師培養(yǎng)計劃為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，對青年教師的培養(yǎng)工作。具體的措施是：1．成立機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)為了更好地實施青年教師培養(yǎng)計劃，經(jīng)研究決定，成立校青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：張勝軍成員：韋蘭風、李紅衛(wèi)、高秀敏、李麗2．加強青年教師教育教學理論的學習科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則，推動工作著力點的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進行素質(zhì)教育的新型師資隊伍。（1）有計劃地選擇教育教學理論材料供教師學習。（2）定期開設(shè)教育教學專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學理論水平。（3）各教研組要制定出本組的理論學習計劃，組織青年教師觀看最新教育教學錄像片。（4）每學期召開教育教學研討會一次，互相交流，互相促進，共同提高。（5）青年教師要及時做好總結(jié)工作，每學期要有一篇書面教研總結(jié)材料交教研室，并作為教師業(yè)務(wù)考核材料之一。（6）采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。組織青年教師到城區(qū)參加活動或請名師到校作課。3．學習現(xiàn)代教育技術(shù)、提高教學效果（1）以各學科教研組長為骨干，吸收更多有志于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究的青年教師參加。由專業(yè)教師培訓(xùn)青年都是盡快掌握各種軟件的使用方法及課件制作的技巧。（2）發(fā)揮先進的示范作用，做的好的及時組強全校教師觀摩，以點帶面。整體提高。4．加強青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作（1）開展“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學經(jīng)驗豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鉆研教材教法，努力提高業(yè)務(wù)水平。（2）各教研組要組織中青年教師每學期作公開課一節(jié)以上，聽課20節(jié)左右，課后按標準進行評課。公開課教案、聽課記錄及評課記錄交教導(dǎo)處，作為中青年教師業(yè)務(wù)考核材料。同時要適當開展觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。（3）開展優(yōu)質(zhì)課評比活動。要求所有青年教師參加作課，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生校、鎮(zhèn)、縣優(yōu)秀青年教師。實施名師工程，鼓勵優(yōu)秀教師成名成家。（4）在中青年教師中分期進行五項基本功培訓(xùn)。內(nèi)容包括：板書、口語、教案、教學設(shè)備及手段應(yīng)用、多媒體教學技術(shù)應(yīng)用。（5）、學校培養(yǎng)對象進行定期考核，優(yōu)秀的成為高一級骨干教師評選儲備人選。表彰獎勵各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，3年培養(yǎng)2－3人，培養(yǎng)對象被評選為上一級骨干教師的，對骨干教師進行獎勵。各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每進行一次考核。每評選一次優(yōu)秀骨干教師，納入期末考核中。青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復(fù)雜的工作，是學校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好中青年教師隊伍建設(shè)。