日月水火教案設(shè)計-資料下載頁
2025-09-28 12:11本頁面
【正文】 、指導書寫，掌握筆順 。“日”“田”“禾”“火”的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆畫寫起來有難度？，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)，對個別學生予以指導。設(shè)計意圖：寫字指導必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導學生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復強調(diào)，反復書空練習，加深學生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個漢字。教學反思我在這節(jié)識字課上，精心設(shè)計了一些教學環(huán)節(jié)，嘗試了自主識字方法，從而提高學生識記漢字的能力。針對學生的年齡特點和心理狀態(tài)，我在課前精心地準備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實物)來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學生理解?；饬私虒W難度，提升了學習興趣。教師和學生的雙主體關(guān)系始終是牽動教學的紐帶。在老師的引導下，學生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學生主體地位，讓學生在合作中實踐探索、學習新知。此時教師的角色只是一個學習的點撥者。第五篇：日月水火教案《日月水火》教案一年級一班王越超教學目標：，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，借助兒歌中認識“日、月、水、火、山、石、田、禾”等8個生字。教學重點：借助兒歌認識 “日、月、水、火、山、石、田、禾”等8個生字。讀準字音。教學準備：ppt課件，生字卡片 教學過程： 談話導入導入：今天老師要帶著大家認識一些特殊的漢字，這些字你一看就能猜出來這是什么字。古人造字很奇妙!他看見太陽,就畫一個太陽表示“日”。他看見大象，就畫一頭大象表示“象”。他看見樹木，就畫一棵樹表示“木”...他看見什么就畫什么，一幅畫就是一個字。像這樣照著這個事物的形狀畫下來的字，我們就叫它是象形字?？磮D識字仔細觀察圖片猜猜這是什么字？引導學生將象形字和現(xiàn)在的字進行比較。一座高高的大山。你有沒有發(fā)現(xiàn)古人造的“山”字和我們平時看到的山很像很像。古人看見山就照著山的形狀畫了出來。畫座大山就是山。后來這個“山”字就慢慢演變成現(xiàn)在的山字。古代的山字有三座山峰，現(xiàn)在的山字也有三座山峰?？磮D這是什么？你們一看就知道了。古代的石頭是這樣寫的，上面是山崖，旁邊有一塊石頭，這就是石頭。、水、日、月、田、禾象形字圖片，試著創(chuàng)編兒歌 : 象形字真奇妙 象形字，真奇妙 畫座大山就是山 畫個石頭就是石 畫條小河就是水 畫個火堆就是火 日像圓圓的太陽 月像彎彎的月兒 田像塊塊小方格 禾像田里小苗苗三、生字讀起來，在沒有兒歌和圖片的幫助下，再來讀生字。教師及時糾正讀音。四、課后習題 鞏固對象形字的認識五、指導書寫，學生書空。，教師巡視指導
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