日月水火教案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 解“日、月、水、火”的演變過程。自學(xué)要求：看拼音讀準(zhǔn)音，看筆順記字形，看圖畫想意思。（1）教學(xué)“月”時(shí)，學(xué)習(xí)新的筆畫名稱：橫折鉤，用有色電線折成筆畫“橫折鉤”，然后用力拉直電線，讓學(xué)生掌握新學(xué)的筆畫是一筆寫成的。三、寫字指導(dǎo)“日、月、水”三字要居中寫。第二篇：《日月水火》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。我能用“月”組詞、說句子：月亮――天上的月亮彎彎的，像小船。：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？預(yù)設(shè)：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。)，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)?！窘谭ㄌ攸c(diǎn)】 圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識字訓(xùn)練。（1）圖上畫的是什么？（t224。ngr236。水的筆順規(guī)則：先中間后兩邊。第三筆，從豎中線起筆，穿過中心點(diǎn)向左撇出去。課前準(zhǔn)備。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗?！叭铡薄疤铩薄昂獭薄盎稹钡墓P順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。教學(xué)反思我在這節(jié)識字課上，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識字方法，從而提高學(xué)生識記漢字的能力。第五篇：日月水火教案《日月水火》教案一年級一班王越超教學(xué)目標(biāo)：，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，借助兒歌中認(rèn)識“日、月、水、火、山、石、田、禾”等8個(gè)生字?？磮D識字仔細(xì)觀察圖片猜猜這是什么字？引導(dǎo)學(xué)生將象形字和現(xiàn)在的字進(jìn)行比較。古代的石頭是這樣寫的，上面是山崖，旁邊有一塊石頭，這就是石頭。教師及時(shí)糾正讀音。你有沒有發(fā)現(xiàn)古人造的“山”字和我們平時(shí)看到的山很像很像。讀準(zhǔn)字音。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫。設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。設(shè)計(jì)意圖：以“日”“月”為例，通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。我會寫“日”字的筆順：。(教師)。四、朗讀課文（1）聽錄音，跟著錄音輕聲讀課文。（3）借助拼音讀短句，配上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生先拼拼讀
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