(教案2)識字4日月水火-資料下載頁
2025-09-28 02:30本頁面
【正文】 生自讀自悟，自己找規(guī)律識記字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記方法，形成自主識字的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣化。我采用創(chuàng)設(shè)情境、猜謎語等多種形式，在自主的基礎(chǔ)上合作，在合作中發(fā)展自主意識。在引導(dǎo)學(xué)生識記“日”“月”之后，鼓勵學(xué)生按照自己的理解說說其他生字的字形特點，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生能夠更好更快地識記生字。第五篇：日月水火教案日月水火第一課時教學(xué)目標：認識“日、月、水、火、山、石、田、禾”八個生字，能找出字與圖的關(guān)系。初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義，初步了解識記象形字的識字方法。感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。會寫“日、田”兩個生字。教學(xué)過程；一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很久很久以前，那時還有沒有漢字。有兄妹倆，哥哥負責(zé)打柴，妹妹負責(zé)洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!二、學(xué)習(xí)生字“日月山石”出示圖片，你們猜這是什么字？你們真聰明，這些有點像圖畫的字，就是我們的祖先根據(jù)事物的樣子畫下來的字，叫象形文字，這是最早的字。那你們猜猜看，這些字都是根據(jù)什么畫下來的呢？ 學(xué)生猜一猜，貼圖片。我們的祖先可真了不起，能創(chuàng)造出這樣的文字，讓我們一看就知道它寫的是什么。如果現(xiàn)在要你也寫這樣的字，你會有什么感覺？讓學(xué)生在白紙上畫一畫。是的，我們的祖先在運用這些文字的時候，也發(fā)現(xiàn)了這一點，就對文字進行了改造，所以有了現(xiàn)在的文字。你們猜猜看，它們應(yīng)貼在哪里？能干的小朋友能說說為什么你們能這么快找到它的位置呢？ 日：認讀“日”，知道“日”指的是太陽。*（這些字還是有點像圖畫）說說哪里像。再看“日”的古文字，看出“日”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的框表示形狀，里面的一橫表示太陽溫度很高。然后讀一讀、記一記“日”。課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)(2)交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？ 山：說說哪里像。石：說說哪里像。說說在哪里見過它們。來給他們找找朋友。三、學(xué)習(xí)“田、禾、水、火”。(出示“田”)誰認識這個字，誰能讀一讀？你說得真好，下面我們來看看“田”的演變過程吧！(課件演示“田”的演變過程)同學(xué)們，想一想，這還是哪個“田”？（田野、田地、水田）小朋友，水田里種著什么？（出示禾苗圖）認識“禾”農(nóng)民伯伯都希望田里的禾苗長得好，要想長得好，需有兩個寶，你們知道是什么嗎？學(xué)習(xí)“水”那讓我們一起來看看“水”字是怎么來的吧！(演示“水”的演變過程)水與人類息息相關(guān)，但是如果發(fā)了洪水會怎么樣呢？ 可是如果缺水又會怎么樣呢？在我們的生活中，除了水還有哪樣?xùn)|西離不了？學(xué)習(xí)“火”讓我們來看看“火”的來歷吧！(演示“火”的演變過程)小朋友，今天我們學(xué)習(xí)的這些字和實際生活中的事物有著緊密的聯(lián)系，古人就是通過事物的特點和形狀創(chuàng)造了這些字。四、復(fù)習(xí)鞏固小朋友看著圖能把這些字認的很好?，F(xiàn)在我們離開圖片，相信大家也能認的好。出示卡片。（齊讀）齊讀的也不錯?，F(xiàn)在這八個生字都學(xué)會的同學(xué)，請把你的小手高高的舉起來。都非常自信，那好，進行開火車游戲。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開的快。（兩組同學(xué)分別做開火車的游戲）兩列火車跑的都不錯你們真聰明，看來，讀句子一定也難不倒你們。日出東方。山上有石頭。水田里種著禾苗。五、指導(dǎo)書寫，評評議議。分析：日、田各有幾畫？介紹筆順規(guī)則。先橫后豎。觀察課本上的范字。教師范寫。學(xué)生描一個寫一個。評改六、課外實踐，找找做做。找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的新朋友？找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課自制卡片。第二課時 教學(xué)目標：鞏固生字。認識筆畫“撇、點”學(xué)寫“禾、火”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)讀生字卡片二、學(xué)習(xí)新課，繼續(xù)探究這些字還記得怎么念嗎？古時候它們的寫法又是怎樣的呢?找朋友游戲說說你為什么這樣連還記得嗎？像這樣根據(jù)事物的形狀造出來的字叫??漢字中，這樣的象形字還有不少呢，看看課后的“我會連”，請你看看圖，連一連，你能猜讀這幾個字嗎？再來讀讀課文中的生字：開火車讀、小組間抽讀三、指導(dǎo)書寫認識筆畫捺和點。學(xué)寫漢字“禾、火”，觀察，書寫。
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