【正文】 生自讀自悟，自己找規(guī)律識(shí)記字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法，形成自主識(shí)字的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣化。我采用創(chuàng)設(shè)情境、猜謎語(yǔ)等多種形式，在自主的基礎(chǔ)上合作，在合作中發(fā)展自主意識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“日”“月”之后，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的理解說(shuō)說(shuō)其他生字的字形特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更好更快地識(shí)記生字。第五篇：日月水火教案日月水火第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“日、月、水、火、山、石、田、禾”八個(gè)生字，能找出字與圖的關(guān)系。初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義，初步了解識(shí)記象形字的識(shí)字方法。感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。會(huì)寫(xiě)“日、田”兩個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程；一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很久很久以前，那時(shí)還有沒(méi)有漢字。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹負(fù)責(zé)洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!二、學(xué)習(xí)生字“日月山石”出示圖片，你們猜這是什么字？你們真聰明，這些有點(diǎn)像圖畫(huà)的字，就是我們的祖先根據(jù)事物的樣子畫(huà)下來(lái)的字，叫象形文字，這是最早的字。那你們猜猜看，這些字都是根據(jù)什么畫(huà)下來(lái)的呢？ 學(xué)生猜一猜，貼圖片。我們的祖先可真了不起，能創(chuàng)造出這樣的文字，讓我們一看就知道它寫(xiě)的是什么。如果現(xiàn)在要你也寫(xiě)這樣的字，你會(huì)有什么感覺(jué)？讓學(xué)生在白紙上畫(huà)一畫(huà)。是的，我們的祖先在運(yùn)用這些文字的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，就對(duì)文字進(jìn)行了改造，所以有了現(xiàn)在的文字。你們猜猜看，它們應(yīng)貼在哪里？能干的小朋友能說(shuō)說(shuō)為什么你們能這么快找到它的位置呢？ 日：認(rèn)讀“日”，知道“日”指的是太陽(yáng)。*（這些字還是有點(diǎn)像圖畫(huà)）說(shuō)說(shuō)哪里像。再看“日”的古文字，看出“日”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的框表示形狀，里面的一橫表示太陽(yáng)溫度很高。然后讀一讀、記一記“日”。課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？ 山：說(shuō)說(shuō)哪里像。石：說(shuō)說(shuō)哪里像。說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)它們。來(lái)給他們找找朋友。三、學(xué)習(xí)“田、禾、水、火”。(出示“田”)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，誰(shuí)能讀一讀？你說(shuō)得真好，下面我們來(lái)看看“田”的演變過(guò)程吧！(課件演示“田”的演變過(guò)程)同學(xué)們，想一想，這還是哪個(gè)“田”？（田野、田地、水田）小朋友，水田里種著什么？（出示禾苗圖）認(rèn)識(shí)“禾”農(nóng)民伯伯都希望田里的禾苗長(zhǎng)得好，要想長(zhǎng)得好，需有兩個(gè)寶，你們知道是什么嗎？學(xué)習(xí)“水”那讓我們一起來(lái)看看“水”字是怎么來(lái)的吧！(演示“水”的演變過(guò)程)水與人類(lèi)息息相關(guān)，但是如果發(fā)了洪水會(huì)怎么樣呢？ 可是如果缺水又會(huì)怎么樣呢？在我們的生活中，除了水還有哪樣?xùn)|西離不了？學(xué)習(xí)“火”讓我們來(lái)看看“火”的來(lái)歷吧！(演示“火”的演變過(guò)程)小朋友，今天我們學(xué)習(xí)的這些字和實(shí)際生活中的事物有著緊密的聯(lián)系，古人就是通過(guò)事物的特點(diǎn)和形狀創(chuàng)造了這些字。四、復(fù)習(xí)鞏固小朋友看著圖能把這些字認(rèn)的很好?，F(xiàn)在我們離開(kāi)圖片，相信大家也能認(rèn)的好。出示卡片。（齊讀）齊讀的也不錯(cuò)?，F(xiàn)在這八個(gè)生字都學(xué)會(huì)的同學(xué)，請(qǐng)把你的小手高高的舉起來(lái)。都非常自信，那好，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。兩列火車(chē)比一比，看那列火車(chē)不脫節(jié)，開(kāi)的快。（兩組同學(xué)分別做開(kāi)火車(chē)的游戲）兩列火車(chē)跑的都不錯(cuò)你們真聰明，看來(lái)，讀句子一定也難不倒你們。日出東方。山上有石頭。水田里種著禾苗。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，評(píng)評(píng)議議。分析：日、田各有幾畫(huà)？介紹筆順規(guī)則。先橫后豎。觀察課本上的范字。教師范寫(xiě)。學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。評(píng)改六、課外實(shí)踐，找找做做。找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友？找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課自制卡片。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇、點(diǎn)”學(xué)寫(xiě)“禾、火”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)讀生字卡片二、學(xué)習(xí)新課，繼續(xù)探究這些字還記得怎么念嗎？古時(shí)候它們的寫(xiě)法又是怎樣的呢?找朋友游戲說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連還記得嗎？像這樣根據(jù)事物的形狀造出來(lái)的字叫??漢字中，這樣的象形字還有不少呢，看看課后的“我會(huì)連”，請(qǐng)你看看圖，連一連，你能猜讀這幾個(gè)字嗎？再來(lái)讀讀課文中的生字：開(kāi)火車(chē)讀、小組間抽讀三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)捺和點(diǎn)。學(xué)寫(xiě)漢字“禾、火”，觀察，書(shū)寫(xiě)。