1、七律__長征導學案-資料下載頁
2025-09-28 02:29本頁面
【正文】 方法措施：（1）所有C類生爬板。（2）組長批改點評獎罰：過關的同學每人加2分，未過關的抄寫2遍，下午第三節(jié)課后找組長過關。六、布置作業(yè) 內(nèi)容：背誦課文 方法措施：獨立完成獎罰：完成的加2分，未完成的課外時間完成。閱讀指導課一、激趣導入（1分鐘）今天我們具體來學習這首詩。二、復習爬板（6分鐘）a)內(nèi)容：默寫《七律 長征》 b)方法措施：（1）所有C類生爬板。（2）組長批改點評獎罰：過關的同學每人加2分，未過關的抄寫2遍，下午第三節(jié)課后找組長過關。三、出示目標（1分鐘）理解詩歌中高度的藝術概括性和夸張手法的巧用。體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。四、獨立思考（3分鐘）內(nèi)容：這首詩展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣精神？ 方法措施：獨立思考 獎罰：認真的同學加2分五、合作探究（6分鐘）內(nèi)容：用現(xiàn)代漢語翻譯這首詩。全詩的總起句是哪句？具體寫了哪些山和哪些水？請你用” 圖”的表述形式概括一下頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)中展現(xiàn)的紅軍征服困難的場景，并選其中你最喜歡的一幅談談感受。怎樣理解詩中的“暖”和“寒”？整首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？方法措施：小組討論獎罰：按完成的先后順序分別加6—1分六、閱讀交流（20分鐘）內(nèi)容：用現(xiàn)代漢語翻譯這首詩。全詩的總起句是哪句？具體寫了哪些山和哪些水？請你用” 圖”的表述形式概括一下頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)中展現(xiàn)的紅軍征服困難的場景，并選其中你最喜歡的一幅談談感受。怎樣理解詩中的“暖”和“寒”？整首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？方法措施：小組展示獎罰：按各組的表現(xiàn)具體加分七、課堂小結(jié)，談收獲。（2分鐘）本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領導的革命力量無比頑強的生命力和戰(zhàn)斗力八、布置作業(yè)（1分鐘）第五篇：七律 長征一 七律 長征一、教學目標：學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。理解關鍵詞的含義及其飽含的感情。了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風格：藝術的概括和夸張。二、教學重點：教學目標2。教學難點：教學目標3。三、教學設想預習要求：學生對長征的有關知識缺乏了解，課前布置學生查找有關資料，了解長征的相關知識，上課時講述你所了解的長征。教法、學法：教師組織指導，學生進行自主、合作、探究。課時安排：一課時教具準備：投影儀、錄音機。四、教學過程（一）、導入由學生講述自己所了解的長征。教師介紹此詩的寫作背景。（二）、整體感知課文播放朗讀錄音。學生聽后自由朗讀，體會詩意。（合作學習：正音。借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）學生齊讀課文。指導朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。（三）品味詩中畫面創(chuàng)設問題情景： 詩第一句說：“紅軍不怕遠征難”，從全詩看，從哪里可以看出遠征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？(請學生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流，引導學生理解詩歌運用藝術夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)創(chuàng)設問題情景：《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡？（學生思考，小組合作，教師組織交流評價）紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？（引導學生理解詩歌高度的藝術概括性。）（四）播放長征歌曲，以唱帶誦。（五）作業(yè)背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。課后探究：“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見解？板書設計：七律 長征 遠征難： 只等閑：逶迤、磅礴 細浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神水拍云崖、鐵索寒 和樂觀主義精神 千里雪 更喜、盡開顏
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