小學語文四年級教案——麻雀第二課時教學設計之三-資料下載頁
2025-09-28 02:22本頁面
【正文】 。而文中著力表現這種偉大母愛的句、段，自然就成了教學的著力點。理解這些句、段，體會老麻雀的那種為一種強大的力量所支配的精神，看似簡單，要真正理解確實有很大的難度。在本課教學設計中，我讓學生在教師引導下用心去讀、讀中去悟、悟中讀好，直至情真意切，讓心靈顫動，到刻骨銘心。使學生從心靈深處感受到母愛這種強大的力量。在引導朗讀中不是生硬地要求學生要讀得高些、重些、慢些等等，而是啟發(fā)學生你能讀出對小麻雀的同情嗎？，這樣能不能體現老麻雀著急、勇敢、救子心切的感情？讓學生在讀中悟情、入情讀誦體會到愛的偉大。 內容總結
（1）小學語文四年級教案——《麻雀》第二課時教學設計之三
設計理念：
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，自讀自悟是閱讀的基礎
（2）齊讀下文突然
比較句子領會含義突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前
（3）以上兩組句子讓學生通過討論匯報哪句寫得好，好在哪里
（4）（讀出老麻雀著急、勇敢、救子心切的感情）
老麻雀這樣做是為什么
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