【正文】 長期堅持，可增加積累?！　?middot?？谡Z交際(能說會道)方面。本冊，安排6次口語交際，第二單元是我識字的辦法多，第三單元是我有愛心，第四單元是我喜歡玩兒的游戲，第五單元是看誰畫得好，第六單元是怎樣過六一兒童節(jié)，第七單元是請不要這樣做。這些話題，都從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來，配有提示文字和情境圖，兒童參與積極性高，有話可說?！　】谡Z交際與以往的聽話說話和看圖說話不同，更加強調(diào)語言的實際運用，既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對象反應(yīng)。因此，更加有現(xiàn)場感和參與感?！　】谡Z交際教學(xué)課，要重視交際情境的創(chuàng)設(shè)，要重視每個學(xué)生的主動參與。話題選擇，要適合學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶嶋H，要讓學(xué)生感興趣，有話說，能說好。教師既要預(yù)設(shè)教學(xué)流程，又不能拘泥于固定的流程，教師要根據(jù)課堂變化隨時做出調(diào)整。教師耍學(xué)會傾聽，注意觀察，在學(xué)生充分交際的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，及時肯定、鼓勵?！　】谡Z交際教學(xué)，除了采取聽說等基本方式外，還要采取問、答、評議、討論、表演、演講等其他多種方法來補充。以形成師生互動、生生互動的課堂交際氛圍。口語交際還要重視語言規(guī)范和交際態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會文明交際?！　〕丝谡Z交際課，還要抓好日常口語交際訓(xùn)練，在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透口語交際能力的培養(yǎng)?！　?middot。自主積累方面。語言積累方面，分兩類分別在課后練習(xí)和語文百花園中安排。課后編排詞語花籃，讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語。語文百花園中，設(shè)計我的采集本，由學(xué)生自主采集，有很大的自由度和個性色彩。本冊在第一、第四、第六單元安排了我的采集本，意在便學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣，增強積累意識，學(xué)習(xí)積累方法，主動收集信息，豐富語言儲存，增加文化積淀，拓寬知識視野?！　?middot。寫話訓(xùn)練方面。本冊在第二單元安排了一個專門的寫話訓(xùn)練內(nèi)容，基本屬于看圖寫話，先看后說再寫。有些課文也滲透了學(xué)習(xí)寫話的內(nèi)容，如第9課、第14課。另外在第一、第六和第八單元的能說會道和大課堂中也滲透了寫話訓(xùn)練的內(nèi)容，先說后寫。因為一年級學(xué)生會寫字不多，所以專門的寫話內(nèi)容安排較少，而且要求不高，初步嘗試，重在培養(yǎng)興趣，起好步，開好頭。　　要注重良好習(xí)慣和寫作興趣的培養(yǎng)。多引導(dǎo)，多激勵。學(xué)習(xí)寫話，要用上標點。寫話教學(xué)，要把說寫、讀寫、觀察寫、想像寫、看圖寫、抄寫等結(jié)合起來。豐富形式，增加興趣。　　寫話中學(xué)生沒學(xué)過的字，可用拼音代。但學(xué)過的字(會寫字)必須寫漢字?！　?middot。語文大課堂，即語文綜合性學(xué)習(xí)。這是一種新的學(xué)習(xí)方式，意在通過語文綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)兒童主動參與，進行語文實踐，培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)?！　”緝园才艃纱?，第一單元是和春天交朋友，第八單元為小小讀書會。和春天交朋友，讓學(xué)生走進春天、感受春天、喜歡春天，通過語文活動的方式，發(fā)現(xiàn)春天的美麗，表達對春天的贊美。小小讀書會，要讓學(xué)生積極參與讀書活動，從讀書中學(xué)到知識，學(xué)會讀書，獲得讀書快樂，交流讀書心得。語文大課堂要具有開放性，培養(yǎng)學(xué)生對語文活動的興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法，從各方面得到鍛煉?！　∷?、評價　　新課程教學(xué)，要重視語文課程評價的研究。評價，重在促進學(xué)生的發(fā)展，重在促進教師教學(xué)水平的提高，重在改進語文教學(xué)，完善課程設(shè)計。語文課程評價要突出整體性、綜合性、多樣性、全面性。從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀全方位考察學(xué)生語文素養(yǎng)。評價次數(shù)不可太多，評價形式要多樣，要把觀察、考察、考試等多方面結(jié)合起來?？荚囈部蓪嵭虚_卷和閉卷結(jié)合，不要一張試卷定結(jié)果，也不要一次結(jié)果定學(xué)生，要給學(xué)生多次機會，要把考試當(dāng)做學(xué)習(xí)提高的手段。語文素養(yǎng)是多方面的，因此既要強調(diào)綜合評定，也要注重分項評價。不同的學(xué)生語文素養(yǎng)的長項各不相同。多把尺子衡量學(xué)生，就會多一批優(yōu)秀學(xué)生。最好不要搞統(tǒng)一考試，最好由教師根據(jù)學(xué)生具體情況，自主考評學(xué)生。不要把考試結(jié)果作為衡量學(xué)生和教師的惟一依據(jù)?？荚嚥皇悄康模荚囍皇菫榱私處熀蛯W(xué)生的提高與成長?！　】傊滩闹皇墙虒W(xué)的有效憑借，是教育思想相文化的載體。教師要創(chuàng)造性利用教材，更要多方開發(fā)其他教育資源，融于自己的智慧和文化，開發(fā)適合學(xué)生和自己的教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好語文打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)好、學(xué)活，不斷提高語文素養(yǎng)，不斷發(fā)展成長。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文六年級教案資料——語文一年級下冊(S版)教材介紹
　　一、本套教材的編寫思路
　　《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(一年級下冊)》，以全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文實踐能力，促進每個學(xué)生發(fā)展為目標，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放的、具有活力的教材體系，傾力建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的語文教材
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