【正文】 “起”和“趕”的走字旁，筆畫(huà)要伸長(zhǎng)略平些。練寫(xiě)，師巡視。展示、點(diǎn)評(píng)。四、課外作業(yè)回家把故事講給大家聽(tīng)。打算如何為學(xué)?！懊廊荨?？晨會(huì)課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。板書(shū)：教學(xué)后記： 12失物招領(lǐng)二、課前準(zhǔn)備生字卡片，課文錄音及插圖。三、本課的教學(xué)重點(diǎn)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。五、學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)（一）、播放錄音，揭示課題同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，大家注意聽(tīng)，播音員說(shuō)了些什么？根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)（練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。組內(nèi)互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。師生共同評(píng)議，練讀生字。鞏固字音。（1）、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車讀。（2）、做“摘蘋(píng)果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。（三）、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流小組合作學(xué)習(xí)。（1）、學(xué)習(xí)任務(wù)。①、給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題。②、在你的問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。并對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。2）、匯報(bào)交流。①、當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么？”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。②、當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)？”時(shí)，在交流過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么。③、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)為什么說(shuō)自己沒(méi)丟東西？”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。（同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣？）④、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……（3）朗讀全文，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？（四）、聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己的家附近有沒(méi)有“失物”？如果有你將如何行動(dòng)？ 教學(xué)后記：第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游、秋游等集體活動(dòng)中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？（二）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。（三）、朗讀課文小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。全班有感情地齊讀課文。（四）、學(xué)生寫(xiě)字在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中，出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字。重點(diǎn)指導(dǎo)：同，被包圍部分要往上寫(xiě)；“?！钡牡谌P是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫(xiě)得高而小。（五）、實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。①、出示“讀讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀。②、在小組內(nèi)讀讀比比。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。③、全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。板書(shū)：教學(xué)后記：語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo)1．掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。2．認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。3．認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。4．朗讀背誦《小鳥(niǎo)》。5．口語(yǔ)交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和合作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)積累詞語(yǔ)，掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．多媒體閃跳式出示：取——趣干——趕方——仿（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？（2）小結(jié)：給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。2．這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎？（1）同桌討論。（2）交流。相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字。（3）給“字”字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）（4）指名讀，齊讀。3．加一加可以組成一個(gè)新字，反過(guò)來(lái)減一減能不能呢？多媒體出示：袋——活——題——張——（1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌討論。（2）交流出示：d224。i sh233。 y232。 gōng代舌頁(yè)弓（3）活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)小老師。小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個(gè)新字？（1）多媒體出示：禾火禾少火丁火少（2）活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)小老師。5．小結(jié)：今天，你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法？二、我會(huì)認(rèn)1．今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢？多媒體出示：字代舌頁(yè)弓秒炒（1）齊讀（2）活動(dòng)：找朋友。2．練習(xí)鞏固：比一比，誰(shuí)最棒。（1）比一比，看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多。（同桌互讀）（2）指名開(kāi)火車讀，如果可以，請(qǐng)擴(kuò)詞。教學(xué)后記：第二課時(shí)一、我會(huì)讀1．多媒體出示奇怪聰明活潑冰涼可口準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積花花綠綠干干凈凈高高興興1．自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。2．你能從中選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？二、讀讀背背《小鳥(niǎo)》1．指導(dǎo)朗讀。自由讀，指名讀，師生評(píng)議。指導(dǎo)好停頓：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹(shù)，它/還/太小/太小。2．為什么要讓小鳥(niǎo)輕輕跳，還要“再輕一點(diǎn)兒”？3．你能把“我”對(duì)小樹(shù)的關(guān)心、呵護(hù)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動(dòng)了小樹(shù)。自由讀，指名讀。4．“我”喜歡小鳥(niǎo)嗎？你能讀出來(lái)嗎？指名讀，男女生賽讀，齊讀。5．自由練背，抽背。6．齊背。教學(xué)后記：第三課時(shí)口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾一、觀看圖片，導(dǎo)入1．多媒體顯示：勞動(dòng)課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？二、垃圾從何而來(lái)。同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？（1）指名說(shuō)。（2）小組討論：比一比，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。（3）集體交流。（我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）三、如何處理生活垃圾。1．生活中的廢棄物是無(wú)可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？（1）指名說(shuō)。（2）評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的做法好，誰(shuí)的做法需要改進(jìn)，怎么幫他改一改。2．在日常的生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？指名說(shuō)（及時(shí)勸阻，若不行，就用自己的行動(dòng)做出榜樣。）3．同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！（1）聽(tīng)故事：《一張廢紙的自述》（2）聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？交流。（3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。（鐵、塑料制品等）4．平時(shí)我們處理生活垃圾的時(shí)候，要注意什么呢？四、小組合作，畫(huà)出想法你能不能把你的想法畫(huà)出來(lái)呢？（1）小組討論，如何畫(huà)。（2）小組合作作畫(huà)。五、展示交流 教學(xué)后記：第四單元識(shí)字4（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。2，認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞蟻”等六個(gè)生字。3，正確流利的朗讀兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。2，閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。第一課時(shí)（一）激發(fā)興趣，引入新課同學(xué)們，夏天就要到了。在夏天，你喜歡干什么呢？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，去尋找和發(fā)現(xiàn)他們的活動(dòng)好不好？（二）借助兒歌認(rèn)讀生字 1，請(qǐng)同學(xué)們讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)。2，指名讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。3，通過(guò)兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有哪些小昆蟲(chóng)？學(xué)生回答，教師板書(shū) 4，他們都在干什么呢？指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找。學(xué)生回答，教師板書(shū) 5，再讀課文，看誰(shuí)記得牢記得快。6，合上書(shū)，看黑板上的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在那干什么呢？學(xué)生說(shuō)，教師連線 7，看著黑板齊備課文（三）分析記憶字形 1，自己認(rèn)讀本課生字。2，同桌互項(xiàng)指讀。3，小組討論記憶生字的方法。4，交流反饋（四）課后延伸你還知道一些什么昆蟲(chóng)呀？ 教學(xué)后記：第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字，生詞，引入新課1，抽詞卡，指名讀 2，猜字：教師指，學(xué)生猜。3，這節(jié)課我們來(lái)一起寫(xiě)好函字。（一）分析指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1，打開(kāi)書(shū)，讀一讀要寫(xiě)好那些字？ 2，請(qǐng)學(xué)生找到?jīng)]有記憶的字，說(shuō)一說(shuō)，怎么記？ 3，觀察六個(gè)字，有什么規(guī)律呢？ 4，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（二）結(jié)和資料說(shuō)一說(shuō)螞蟻是怎樣生活的？ 1，螞蟻家族的分工 2，成群結(jié)隊(duì)的生活覓食 3，雨前忙碌的搬家板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字4蝴蝶蜻蜓蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛捉迷藏展翅飛運(yùn)糧食造宮殿結(jié)網(wǎng)忙游得歡教學(xué)反思：古詩(shī)兩首（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。、流利、有感情地朗讀，有朗讀古詩(shī)的興趣。過(guò)程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、自主識(shí)字。重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。難點(diǎn): 體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。第一課時(shí)所 見(jiàn)（一）看圖激趣。圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？他想干什么？（二）初讀感知，自學(xué)存疑。，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。，圈出不理解的詞語(yǔ)、句子。，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。（三）再讀感悟，解決疑難。，結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意。，教師相機(jī)點(diǎn)撥。，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。（四）簡(jiǎn)述詩(shī)意，熟讀成誦。⒈教師簡(jiǎn)述詩(shī)意。⒉教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀。⒈聯(lián)系詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。⒉有感情地朗讀。（六）拓展詩(shī)中寫(xiě)的牧童捉到蟬了嗎？（七）書(shū)寫(xiě)生字教學(xué)后記：第二課時(shí) 小 池（一）初讀感知，自學(xué)存疑。，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語(yǔ)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過(guò)投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。（二）簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。（三）啟發(fā)想象，感情朗讀。，激發(fā)學(xué)生想象。初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢？。.練習(xí)背誦。（四）學(xué)習(xí)生字。，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（五）總結(jié)全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1荷葉圓圓（2課時(shí)）教學(xué)目的：1, 認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中感悟荷葉帶給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情的朗讀課文，在讀中感悟荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。第一課時(shí) 教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“我、機(jī)、葉”3個(gè)字。初步整體感知課文，把課文讀通順。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。讀通課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用“荷、珠”等12個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄍ瑫r(shí)出示大荷葉貼在黑板上）學(xué)生齊答：荷葉。請(qǐng)學(xué)生圍繞荷葉展開(kāi)談話。二、整體感知，引導(dǎo)主動(dòng)參與。置疑：有許多好朋友與荷葉生活在一起，他們都是誰(shuí)呢？教師范讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生討論荷葉的好朋友都有誰(shuí)。學(xué)生初讀課文。（1）學(xué)生介紹初讀課文的方法。（2）教師提出要求：放聲讀書(shū)、借助拼音讀準(zhǔn)字音；邊讀邊標(biāo)出小節(jié)，用彩筆圈出生字。（3）學(xué)生操作。三、小組合作，自主識(shí)字。小組內(nèi)互相交流在課文中圈出的生字。教師出示12個(gè)帶有拼音的生字詞課件，學(xué)生自主認(rèn)讀。分發(fā)生字卡片，小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。（讀準(zhǔn)字音并給生字組詞）小組推薦代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。總結(jié)識(shí)字方法。如：背誦古詩(shī)識(shí)字；編兒歌、字謎識(shí)字；根據(jù)偏旁識(shí)字等等。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。請(qǐng)學(xué)生介紹記憶“我、機(jī)、葉”3個(gè)字的方法。做找朋友的游戲進(jìn)行組詞練習(xí)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）教師范寫(xiě)并提出要求：請(qǐng)學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，還要注意筆順、筆畫(huà)。（2）學(xué)生分別談一談每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。五、再次整體感知，熟讀課文。自由讀。齊讀。六、布置作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作一幅荷葉圖。教學(xué)后記： 第二課時(shí) 教學(xué)目的：指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，感悟語(yǔ)言文字的美。指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。出示謎語(yǔ)：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。二、復(fù)習(xí)鞏固生字。導(dǎo)語(yǔ)。做“搶讀”：游戲。（1）教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。（2）進(jìn)行游戲。做“給生字找朋友”的游戲。三、整體感知課文內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽(tīng)一聽(tīng)吧！放課件。小組討論；聽(tīng)到了什么、看到了什么？ 4 學(xué)生討論。小組匯報(bào)。教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。導(dǎo)語(yǔ)：我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。學(xué)生自由朗讀課文。