小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)之一-資料下載頁(yè)
2024-10-07 02:19本頁(yè)面
【正文】 為諸葛亮這樣說(shuō)。一。一。（引）小黑板上第6句?！ ?．天亮了，諸葛亮的船隊(duì)是怎么回去的呢默讀第9節(jié)，找出一個(gè)詞來(lái)概括。板：順風(fēng)順?biāo) ?．第三次出示圖片投影1?！ 。?）根據(jù)順風(fēng)順?biāo)@個(gè)詞再次默讀第9節(jié)，想想水往哪個(gè)方向流，當(dāng)時(shí)的風(fēng)向又是怎樣的（請(qǐng)學(xué)生在示意圖上用箭頭表示。）rarr?！ 。?）師介紹：長(zhǎng)江江水正是由西向東流，正是趁著順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)刻，二十條船像飛一樣放回二十多里，曹操追也來(lái)不及了?！ 。?）諸葛亮能利用順風(fēng)順?biāo)臈l件是巧合嗎 這表現(xiàn)了諸葛亮知曉地理的優(yōu)勢(shì)，并能利用它?！ “澹簳缘乩 ?．齊讀第9節(jié)?！ “恕W(xué)習(xí)第四段 1．學(xué)習(xí)了借箭經(jīng)過(guò)，我們看到諸葛亮他知周瑜心、知魯肅人，知曹操性，可算是知人心；他預(yù)料四更時(shí)刻大霧彌漫，應(yīng)稱(chēng)是識(shí)天象；他更會(huì)利用順風(fēng)順?biāo)畱?yīng)贊為曉地利，從這三方面看，諸葛亮其無(wú)傀為神機(jī)妙算，難怪周瑜最后也自嘆不如?！ ?．齊讀第四段。 九、復(fù)習(xí)復(fù)述 你能不能以諸葛亮真是神機(jī)妙算啊為中心句把二。一。四段進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述四人一組討論準(zhǔn)備?！ 。?、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了課文，知道了諸葛亮草船借箭成功的原因主要在于他知人心、識(shí)天象、曉地利，按事物的規(guī)律辦事，他的神機(jī)妙算也就表現(xiàn)于此?！ 〉谌n時(shí) 一、朗讀全文（分組朗讀）思考概括各段段意 ?。?2）周瑜妒忌諸葛亮的才干，以3天內(nèi)造好0萬(wàn)枝箭的命令，企圖暗算諸葛亮。諸葛亮胸有成竹地接受了命令?！ 。?5）周瑜派魯肅了解諸葛亮造箭的情況，還給諸葛亮設(shè)置造箭的障礙；諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，暗暗作好借箭的準(zhǔn)備?！ 。?9）諸葛亮善于識(shí)別天象，正確估計(jì)曹操的行動(dòng)，利用大霧的掩護(hù)，巧妙地想曹操借了10萬(wàn)枝箭?！ 。?0）諸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干，自嘆不如諸葛亮?！ 《?、分角色朗讀全文，思考 1．全文用什么形式來(lái)到劃人物的性格從這個(gè)故事中可以看出周瑜是個(gè)怎樣的人而諸葛亮呢 2．引導(dǎo)歸納中心，理解諸葛亮借箭成功的原因。 有膽有識(shí)，神機(jī)妙算?！ ∪?、完成課后練習(xí) 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)要求：
1．了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸葛亮借箭成功的主要原因是由于他的有膽有識(shí)、足智多謀
（2）讓我們?cè)賮?lái)看看，周瑜在與諸葛亮對(duì)話時(shí)，心中是怎么想的吧
（3）交流：我用公事來(lái)壓你，你想推也推不了
（4）（4）第一天第二天，直到第三天四更時(shí)候，諾葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里
（5）所以叫軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊
（6）三、完成課后練習(xí)
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