蘇教版小學(xué)一年級下冊語文春到梅花山教案-資料下載頁
2024-10-07 02:17本頁面
【正文】 看出，人就像洪水一樣多，涌了過來，人多，也就證明了人們喜愛梅花。”課文中還有一個詞也說明了人多，孩子們一下找到了“人流”，我在黑板上畫了“水流”，說“水源源不斷地往前流，就形成了水流。那么，人不斷往前走，像水一樣，就叫——”孩子們馬上應(yīng)聲到“人流”。課文寫的多好啊，看花的人像海洋里的水一樣多，怪不得課文要說梅花山成了——歡樂的海洋。“梅花山怎么會成為海洋了呢”我故意問道。很多孩子陷入了沉思，有幾個腦筋靈活的馬上喊出來了“梅花山上的人像海洋里的水一樣多?！薄皻g樂的海洋是什么意思”我引導(dǎo)孩子們看插圖上，想象一下，欣賞梅花的人們一定會——有說有笑，看看他們的表情就知道，看到如此美麗動人的梅花，人們都笑開了花，梅花歡樂地盛開著，人們歡笑著，所以梅花山成了歡樂的海洋。這是一句比喻句，要給一年級的孩子們講透本體、喻體，那太難了，但是，如果就這樣似懂非懂讀過，似乎也說不過去，為什么說“梅花山成了歡樂的海洋”，我覺得還是有必要講解一下的，哪怕只有幾個孩子聽得明白。在我們蘇教版的語文課文中，很多文章寫得都很美，除了指導(dǎo)孩子們朗讀好以外，細(xì)細(xì)咀嚼一下，品一品詞意，讀懂句子，讀透文本，還是很有必要的。蘇教版小學(xué)一年級下冊語文《春到梅花山》教案內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版小學(xué)一年級下冊語文《春到梅花山》教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案
（2）然后在“梅花”后面板書“山”
（3）(時間三分鐘左右)
(或者合作學(xué))
（4）(時間三分鐘左右)
(或者合作學(xué))
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利
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