小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——語(yǔ)文立體教學(xué)設(shè)計(jì)——三顧茅廬-資料下載頁(yè)
2025-09-28 01:51本頁(yè)面
【正文】 備的誠(chéng)心?！ W(xué)了三顧茅廬，將來你作了老總，去招聘人才，或者你是當(dāng)今大限，對(duì)你會(huì)有何幫助 跳出語(yǔ)文，聯(lián)系學(xué)生生活，活學(xué)活用。真正實(shí)踐了把語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活之中和發(fā)展之路上?！ ∪?、結(jié)課出示教師的對(duì)聯(lián)?！ 〖由顚W(xué)生對(duì)課文的理解，給學(xué)生以文學(xué)的熏陶，知道一種新的讀后感的寫作形式?！ 淙櫭]喜得孔明如虎添翼創(chuàng)大業(yè) 諸葛臥龍出山幸會(huì)明主大展宏圖揚(yáng)美名 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——語(yǔ)文立體教學(xué)設(shè)計(jì)——《三顧茅廬》
設(shè)計(jì)理念：
以人為本的閱讀教學(xué)課堂，就應(yīng)堅(jiān)持閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐的現(xiàn)代教學(xué)理念
（2）（誠(chéng)心誠(chéng)意）培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)收集信息和處理信息的能力，是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)
（3）（1）諸葛亮作為當(dāng)今大賢，人人都渴望得到這樣的大賢
（4）這就說明，劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意是與眾不同的
（5）諸葛亮的妙計(jì)：
?。?）利用書童作耳目
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