小學(xué)語文五年級教案——討論研究式創(chuàng)新教法的實(shí)驗(yàn)與研究實(shí)驗(yàn)一得-資料下載頁
2025-09-28 01:44本頁面
【正文】 ，有的說一定還是那么美，有的說沒準(zhǔn)現(xiàn)在已經(jīng)看不到了，有根據(jù)文中最后一段說，現(xiàn)代的興安嶺有現(xiàn)代的美。抓住這一契機(jī)，我進(jìn)行最后一步教學(xué)：布置研究性可選擇作業(yè)： 調(diào)查興安嶺的現(xiàn)在的資源情況，為興安嶺今后的發(fā)展寫一份《興安嶺未來發(fā)規(guī)劃》?！ ∫粋€導(dǎo)游要帶領(lǐng)游客去興安嶺參觀，但她沒有寫好關(guān)于興安嶺的解說詞，想求助大家?guī)椭龑懸黄??！ 》抡瘴闹凶髡叩膶懛?，寫一篇作文介紹你最喜歡的一處景物?！ ⊥ㄟ^作業(yè)，變終結(jié)性學(xué)習(xí)為過程性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著最關(guān)心的問題走出課堂，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，學(xué)生根據(jù)各自不同的興趣和愛好，選擇作業(yè)內(nèi)容，把課堂學(xué)到的知識到實(shí)踐中去創(chuàng)造性應(yīng)用，最大限度的開發(fā)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。 整個教學(xué)過程，也是體驗(yàn)性、研究性的學(xué)習(xí)創(chuàng)新的過程，學(xué)生帶著自己體驗(yàn)、研究、實(shí)踐的成果和問題而來，與同學(xué)人作、交流、研究、探索，又滿載著收獲的喜悅和更具挑戰(zhàn)性的研究性問題而離開，學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生交流感悟討論研究的過程，老師課堂上的相信、民主、尊重、鼓勵的原則，使孩子們真正成為了一個研究者、創(chuàng)造者，成為課堂上的主人。這就是我們在實(shí)驗(yàn)中最清晰、最真實(shí)的感受！ 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文五年級教案——《討論研究式創(chuàng)新教法的實(shí)驗(yàn)與研究》實(shí)驗(yàn)一得
我所教學(xué)的《林?！肥蔷拍炅x務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第七單元的一篇講讀課文，作者老舍以他的細(xì)致的觀察、豐富的聯(lián)想和生動的語言，向我們展示了大興安嶺這幅美麗的圖畫
（2）整個課堂設(shè)計(jì)如下：
一、課前準(zhǔn)備，教師創(chuàng)造情境提出研究性自主學(xué)習(xí)提綱，并提供信息
（3）體會到這是作者表達(dá)自己真情實(shí)感的方法
（4）這就是我們在實(shí)驗(yàn)中最清晰、最真實(shí)的感受
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