北師大版語文第一冊雪地里的小畫家教學反思之二-資料下載頁
2024-11-29 23:20本頁面
【導讀】語文教學要尊重學生的主體性和差異性，著眼于學生最大限度地參與教學，讓每一個學生都能主動愉快地接受新知識，獲得發(fā)展。教改實踐中運用多種方法，調(diào)動學生參與教學。下面以我教學《雪地里的小畫家》。為例，談談自己的做法。在課前，我布置給學生的家庭作業(yè)，就是讓孩子們收集有關冬天的各種。當學生把收集到的圖片教給我以后，我又組織學生精心挑選了許多美麗的。圖片，錄制成一組由學生參與編制的冬景圖。在導入新課時，我憑借多媒體輔助。學生引入了一個如詩如畫般的冬天世界里。心的感觸，能夠使自己的情感得到宣泄。因此在教學中我以“森林繪畫大賽”這。一虛擬的情境，吸引學生的注意力。游戲是學習知識的有效載體。“評選金嗓子”這樣的比賽形式促進學生朗讀。習興趣，活躍了課堂學習氣氛，也提高識字教學的效率。并以小組合作的形式進行討論、評價。“樹立開放意識”是本次課改所倡導的理念之一。
【正文】 ” 在擴展 活動環(huán)節(jié)中我還帶領學生去沙坑想象作畫，這些都是課內(nèi)與課外學習的有機融合，既提高了學生的語文能力，又培養(yǎng)了學生熱愛生活的情感。 總之，在本課的教學中我放手給學生，煥發(fā)起了他們的創(chuàng)造活力，通過這首兒歌的教學使我深深的體會到：我們的教學設計，應該結合學生的實際 ，從學生需要學什么、喜歡怎么學的角度，采用恰當?shù)慕虒W策略，來設計一些開放性的目標。這樣的話，促成學生主動地、生動活潑地全面發(fā)展，才會在新課程實施過程中成為必然。
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