雪地里的小畫家教學設計及反思-資料下載頁
2024-11-22 02:13本頁面
【導讀】（冬天）是啊，冬天到了，天氣越來越冷了，喜歡雪，那他們在雪地里都玩了些什么呢？今天咱們就來學習17課，板書課題，齊讀課題。出示帶拼音的生詞。住的，下面請同學們在小組內(nèi)想個好辦法把他們記住。其他同學邊聽邊思考雪地里的小。的身上，手上，誰來說說你此時的感受？（感嘆號）這里用上感嘆號是為了表示小畫家們看到下雪。書上是怎么寫的呢，誰來讀一讀。（腳）不用筆嗎？男同學問，女同學答。進一步感受動物畫畫的快樂。回家把這個有趣的小詩歌背誦給爸爸媽媽聽。狀和青蛙東面的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。識字和朗讀是本課的教學重點。認識了本課的生字。知識，并讓學生說出還有那些動物冬眠等等，拓展了學生的知識面。
【正文】 青蛙東面的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。識字和朗讀是本課的教學重點。 課堂上，在學生初讀課文后，我首先出示了本課的生字詞，采用多種形式的認讀和小組識記的方法，使學生反復認讀和小組合作中認識了本課的生字。 課文學習時，我通過多媒體課件為學生創(chuàng)設下雪的情境，讓學生猶如在雪地中，感受那種快樂的心情，學生只有真正的感受到下雪的樂趣，才能把自己的那種高興，那種快樂讀出來。而在理解課文的時候，我借助圖片幫助學生理解了小動物畫的畫和具體事物的相似處，使學生通過圖文結(jié)合理解了課文內(nèi)容，再通過反復的讀， 達到背誦課文的目的。 本節(jié)課我還進行了拓展，像讓學生想象還有哪些動物也來畫畫，畫的什么畫，這樣既拓展了學生的思維，又訓練了他們的語言表達能力；課的最后，我又運用兒童化的語言，引導學生了解冬眠以及相關知識，并讓學生說出還有那些動物冬眠等等，拓展了學生的知識面。
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