【正文】 》、動物故事《樅樹林歷險記》、《城里來了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學作品，其中，《樅樹林歷險記》1953年獲得了國家教育獎。1955年，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》，再次獲得了國家教育獎。（三）.內(nèi)容簡介教育心理學家認為，聽到的，只能記住很少的一部分。看到的，能記住一半。真正去參與的，才能記住絕大部分。在本段，我與學生隨時互動，讓孩子們?nèi)虆⑴c，遨游于書海。新課標要求學生逐漸獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。課前，布置學生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》一書的資料，激發(fā)了他們學習的興趣。首先提出問題：“誰愿意先來和大家交流交流，在你的腦海里豆蔻鎮(zhèn)是個怎樣的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”學生進行小組討論，然后全班交流。課件出示內(nèi)容簡介。有個美麗可愛的小鎮(zhèn)，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn)。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,這里有三個強盜,好吃懶做,不守紀律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西。他們被警長捉住后,鎮(zhèn)上的人像對待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無私的愛，使他們受了感動。一次,鎮(zhèn)上大樓失火,他們救火立了功。警長因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂了。（四）.人物簡介根據(jù)學生的認知規(guī)律和年齡及心理特點，在精彩導讀之前添加人物介紹，旨在讓學生了解人物的性格，為精彩導讀埋下伏筆。課件出示三個強盜及幾位主要人物的介紹。學生自由讀、小組討論，全班交流。（五）.精彩導讀初步讀文：課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來》學生開火車朗讀本章內(nèi)容。引導學生讀書，誰愿意談談你對蘇菲姑姑和強盜的第一印象。學生各抒己見，教師適時評價，師生交流。是不是和我們想象的恰恰相反呀，原來蘇菲姑姑這么厲害，強盜這么窩囊呀！精讀細品：1．找出書中能夠體現(xiàn)作者幽默、詼諧的表現(xiàn)手法的句子。引導學生體會作者獨特的寫作視角和表達方式。2．“誰住在這塊駭人聽聞的地方？”把這句換成“誰住在這塊臟地方？”可以嗎？引導學生說出自己的觀點，強調(diào)“駭人聽聞”一詞是不能換掉的，說明強盜們住的地方臟到了極點，去掉了程度差，表達不出這種效果。3．“哼！你們，對嗎？”蘇菲姑姑說，“我相信是你們。請過來，給我說聲早安——說準確一點?！币龑W生展開討論，強調(diào)敢和強盜這樣講話，說明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。4．“咕噥著、鼓起勇氣說、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說”等詞，體現(xiàn)了強盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑，他們就像是長不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒。5．“好吧，無論如何，我們得逮捕這幾個強盜，把他們帶到警察局去?！卑褪抠t說?！巴耆珱]有這個必要，”蘇菲姑姑說，“我來對付這幾個強盜—你看我能不能！我將叫他們刨土、種蔬菜、種豆蔻子。我將要把他們變成善良、有用的公民?！贬槍@一段落進行小組討論，點拔。這部分體現(xiàn)了豆蔻鎮(zhèn)上的居民是很團結(jié)的，他們是來接蘇菲姑姑回去的?？墒翘K菲姑姑非常善良美好、有愛心，明明可以回去，可是她卻沒有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強盜，使他們變成“標準”的豆蔻居民。本部分重點在于指導學生學會閱讀。從一個章節(jié)中學會方法，初步掌握學習語文的基本方法，最終能夠?qū)W以致用，逐漸擴大視野，養(yǎng)成良好的學習習慣。同學們，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀！我們要用心去體會和感受作者為什么要這樣寫？這呀，也就是本書的精妙之處。再讀精彩段落:1．找出你認為表達方式最獨特的句子并說說理由。2．讀讀你認為最有趣的句子。3．讀讀你印象最深刻的句子。指名讀，老師和其他學生做適時評價。（六）.推薦書評同學們真是很用心啊，老師感覺到了你們對豆蔻鎮(zhèn)的向往。那么大家想不想知道別人是怎么認為的呀！課件出示全球兒童文學官方博客、新浪網(wǎng)友、紐約時報的相關(guān)書評。（七）.總結(jié)聽了這些后，同學們覺得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》這本書怎么樣呀？學生各抒己見，教師適時評價，生生互評。那就立刻去讀一讀吧，去感受那份珍貴的愛心吧！老師希望同學們能從書中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮、鮮艷、清澈和美好。因為我們堅信每個人的眼中都有不同的視角，都能發(fā)現(xiàn)獨特的、鉆石般的美麗風景和知識寶藏。同學們，豆蔻鎮(zhèn)的居民在歡迎你們呀！八、教學反思本課教學中，旨在使學生體會讀書的快樂，擴充學生的視野，提高學生的語文閱讀和欣賞能力，激發(fā)學生對書籍的熱愛之情。在施教過程中，學生對自己課前搜集的資料在整理、安排和分享上還有待提高，以后要多多激發(fā)學生此方面的興趣，引導學生探索和掌握運用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料的方式方法，使學習方式方法多樣化。九．方案實施應注意的問題：在整個教學方案中，首先應注意的是課堂的精華部分—精彩導讀，該環(huán)節(jié)主要是向?qū)W生滲透讀書方法，教師在講授的同時，應不斷的啟發(fā)和引導學生進行自主學習，加強小組成員間的合作，進行頭腦風暴，共同品味和理解書中的語句感受鮮明的人物性格。還應注意在導語和總結(jié)時，都應點明本課的主題“愛”字，使學生在讀書時，也能感受到正因為有愛，豆蔻鎮(zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會在作者的筆下熠熠生輝。在品味書香的過程中，“愛心”會像一股滋潤的暖流一般，緩緩流進學生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們在書籍和知識的海洋中暢游。第五篇：《〈論語〉導讀》教學設計《〈論語〉導讀》教學設計【教學目標】《論語》，理解《論語》中關(guān)于學習、從政和為人處世的論述?！墩撜Z》的興趣。，體會文章豐富的內(nèi)涵?！窘虒W重點】分析《論語》一書的主要思想內(nèi)涵，結(jié)合自身體會理解《論語》?！窘虒W難點】正確理解《論語》中的格言警句。【教學思路】首先，視頻導入，激發(fā)學習興趣；然后帶領學生理清課文中孔子的主要思想主張；其次，指導學生閱讀的技巧，包括常用字糾錯、關(guān)鍵詞賞析；最后，落腳到分享各自的閱讀體會?！窘虒W方式】?！窘虒W過程】一、導入新課播放《演說論語》視頻片段，時長五分鐘。百代馨香，德配天地萬世師表，道貫古今讓我們一起走進《論語》，共享含英咀華之樂。二、檢查預習宋儒把《論語》和《中庸》《孟子》《大學》合稱為“四書”?！墩撜Z》是一部語錄體散文集，是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子及其弟子的言行錄。孔子，名丘，字仲尼，儒家學派創(chuàng)始人，思想核心是仁，政治上主張禮治，鼓勵人們?nèi)胧耍础俺鰜碜鍪隆?。開私人講學的風氣，傳說有弟子三千人，身通六藝者七十二人。孔子本人也被歷代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師。三、孔子的思想主張思想主張―― 一言以蔽之：克己復禮以為仁君子與小人之別：君子喻于義，小人喻于利以此為例，閱讀課本第85頁，嘗試歸納教育思想。四、常見句糾錯（閱讀時結(jié)合具體語境）：“學而時習之，不亦說乎？”中“時”的意思。時――“時”字在周秦時若作副詞用，等于《孟子?梁惠王上》“斧斤以時入山林”的“以時”，“在一定的時候”或者“在適當?shù)臅r候”的意思。，“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”譯文：孔子談到季氏，說：“他用六十四人在庭院中奏樂舞蹈，這都可以狠心做出來，什么事不可以狠心做出來呢？”忍―― 一般人把它理解為“容忍”“忍耐”，不好，因為孔子當時并沒有討伐季氏的條件和意志，而且季平子削弱魯公室，魯昭公不能忍，出走到齊，又到晉，終于死在晉國之乾侯。這可能就是孔子所“孰不可忍”的事?！顿Z子?道術(shù)篇》：“惻隱憐人謂之慈，反慈為忍?！边@“忍”字正是此意。五、課堂探究（一）閱讀示例關(guān)于君子的說法，你贊成哪一種，為什么？。子曰：“先行其言，而后從之。”：“君子欲訥于言而敏于行。”：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！保骸熬犹故幨?，小人長戚戚?！保骸熬硬W于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫！”：“君子恥其言而過其行?！保骸熬忧笾T己，小人求諸人?！保骸熬討n道不憂貧?！保ǘ熒涣髡n文中覺得哪一句對你啟發(fā)最大？請與同學們交流體會?！窘處熓痉丁俊拔崾形宥居趯W；三十而立；四十而不惑；五十而知天命；六十而耳順；七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┻@段話闡述了一個人生命的完整歷程。通過后天的努力，到30歲時建立心靈的自信。慢慢地，物質(zhì)積累到一定程度，物質(zhì)的東西越多越容易迷惑。到了50歲時，內(nèi)心有一種定力去對抗外界。到了60歲時，有一種悲天憫人的理解與包容。到了70歲，便從心所欲。只有建立內(nèi)心的價值系統(tǒng)，才能把壓力變成生命的動力。六、齊誦頒獎詞中華文化的先驅(qū)：孔子他用最銳利的智慧開啟了那一道道塵封的門，陽光從錯開的門縫間擠出來，于是門外面鋪滿黃金；他用最樸實的教誨鑄造了一把堅韌的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨銘心！于是，子子孫孫有了一條光明的大道。七、結(jié)束語通過對《論語》的學習，我們更深入地理解了人類要在21世紀繼續(xù)生存下去，必須回歸去汲取孔子的智慧。君子和而不同、群而不黨、周而不比、泰而不驕、勞而不怨，希望同學們都爭做一位有道德、有修養(yǎng)的謙謙君子！八、作業(yè)《論語》中的格言警句，至少五句，并翻譯?！墩撜Z》譯注。板書：《論語》