【正文】 廣州市深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案》、市質(zhì)監(jiān)局提交的關(guān)于設(shè)立財政專項資金的請示等文件稿原則上審議通過，目前還要經(jīng)過省相關(guān)部門進行審批。第五篇：全市中小學教師職稱制度改革試點松原市中小學教師職稱制度改革試點第二階段評聘工作總體方案根據(jù)國家和省關(guān)于深化中小學教師職稱制度改革試點工作的部署，在完成第一階段改革工作基礎(chǔ)上，為及時化解矛盾，積極穩(wěn)妥地推進第二階段改革工作，更好地完成我市中小學教師職稱制度改革試點工作任務(wù)，結(jié)合我市工作實際，制定第二階段實施方案。一、指導思想我市第二階段中小學教師職稱制度改革試點工作，要按照國家和省里的總體部署，統(tǒng)一認識，強化領(lǐng)導，落實責任，嚴肅紀律，從速運行，堅定不移地推進改革。市里要統(tǒng)攬改革全局，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，規(guī)范運作，對改革負總責；縣區(qū)要強化屬地責任，充分發(fā)揮改革學校的用人主體作用。要在原有改革方針、政策、總體思路和原則不變的基礎(chǔ)上，著眼構(gòu)建長效機制，立足改革創(chuàng)新，完善改革政策，細化評價標準，規(guī)范評審辦法，著力解決第一階段改革中遇到的問題和矛盾。把握改革方向，穩(wěn)慎組織實施，充分調(diào)動廣大教師工作積極性，促進人才優(yōu)化配置與合理流動，推動我市基礎(chǔ)教育工作健康快速發(fā)展。二、基本原則堅持統(tǒng)一領(lǐng)導、分級負責。市里對重大問題統(tǒng)一調(diào)度，實行宏觀指導，加強與部、省的溝通協(xié)調(diào)和請示匯報；縣區(qū)根據(jù)實際因地制宜地制定改革方案，深入基層，靠前指揮；強化改革學校的用上一級專業(yè)技術(shù)崗位的政策只適用于此次改革），被聘人員自然過渡聘任到新的職稱體系中對應(yīng)崗位，其中過渡聘任到同級別崗位的，不再參加人社部門組織的專業(yè)技術(shù)水平評審；未聘人員，市、縣兩級人社部門按照審批管理權(quán)限，審核確認過渡到新的職稱體系。（三）從實際出發(fā)完善評價標準。市里制定統(tǒng)一的職業(yè)道德、課堂教學、演講答辯、常規(guī)工作、學術(shù)成果、獲獎情況以及教齡加分等量化評價標準。在堅持標準、確保公平前提下，對2003—2005年已取得職稱資格未聘、未兌現(xiàn)待遇人員，在賦分上適當傾斜。（四）嚴格履行競聘程序。嚴格資格審查，凡競聘教師民主測評不超過半數(shù)、業(yè)績成果弄虛作假、綜合考核評價沒有達到標準，以及其它不符合競聘崗位條件的，一律不能參加競聘。充分體現(xiàn)競爭、擇優(yōu)的要求，各改革學校聘委會在確定推薦評審人選時，必須采取差額考核、評價辦法進行，并將競聘方案和競聘程序報同級人社教育部門審核批準后組織實施。（五）妥善解決中層以上管理干部及教輔人員競聘問題。對學校中層以上管理干部、教輔人員的競聘條件設(shè)定上，要從他們特定的管理和輔助工作出發(fā)，加以靈活掌握，形成正確導向。在考核評價過程中，可以將其聽課、評課、導課、講座和教輔工作等教育教學活動，折算出相當于學校專業(yè)課教師標準工作量，加以考核賦分。賦分的參考標準由市里統(tǒng)一制定，各縣區(qū)可根據(jù)實際情況適當調(diào)整。要實行總量控制，使這部分人所占的競聘崗位數(shù)額保持合理比重。兼任學校中層以上管理干部的教師、教輔人員要與一線教師一道參（二）動員部署（8月下旬前）動員部署。市委、市政府組織召開全市第二階段深化中小學教師職稱制度改革試點工作動員大會，總結(jié)前段工作，安排部署第二階段改革工作。以市委、市政府名義下發(fā)第二階段改革總體方案。各縣區(qū)參照市里作法，采取相應(yīng)措施做好第一階段的收尾工作，并進行總結(jié)，對第二階段的改革工作做出安排。深入宣傳。充分利用各種媒體廣泛宣傳改革的意義、目的，實質(zhì)和內(nèi)涵，在社會上樹立正確導向。采取領(lǐng)導訪談、專家講座、業(yè)務(wù)培訓等形式，重點針對改革重點群體、難點問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好宣講工作。制定印發(fā)通俗易懂的宣傳手冊，將改革的相關(guān)政策宣傳到每個學校、每位教師，使每位教師理解改革、支持改革，積極參與改革。骨干培訓。市人社、教育部門要組織縣區(qū)人社教育部門有關(guān)人員和各校有關(guān)領(lǐng)導，進行集中學習培訓，使其成為領(lǐng)導、指導、推進改革的骨干中堅。各縣區(qū)要做好學校聘委會成員及相關(guān)工作人員、相關(guān)業(yè)務(wù)的沿伸培訓。把培訓落實到每一學校，落實到每一改革的組織領(lǐng)導者，落實到每一操作難點。（三）組織實施（9月中旬前）各縣區(qū)要按照第一階段下發(fā)的《松原市中小學教師職稱制度改革試點的評聘工作實施意見》中規(guī)定的“公布崗位競聘和基本條件、個人申報、資格審查、競聘賦分、確定推薦人選”等相關(guān)程序，組織開展第二階段的評聘工作。在實施過程中要突出把握好以下幾個組建專業(yè)技術(shù)水平評審會。市、縣區(qū)人社局按照改革試點確定的審批管理權(quán)限及組建評審委員會的要求，分別組建相應(yīng)級別專業(yè)技術(shù)水平專家評委庫和評審委員會，對競聘人選的專業(yè)技術(shù)水平進行評審。市人社局負責組建全市高級教師以及市本級一級、二、三級教師專業(yè)技術(shù)水平評審會。各縣區(qū)人社局負責組建一級、二、三級教師專業(yè)技術(shù)水平評審會。高級、一級、二、三級教師評審委員會人數(shù)分別不少于25人、21人、9人。評委庫成員由市縣教育領(lǐng)域知名專家、具有高級教師以上職稱資格且責任心事業(yè)心較強的人員擔任。評委庫成員須經(jīng)同級人社、教育部門審核后，由市人社局核準。經(jīng)核準的評委庫按管理權(quán)限由人社部門備案。評委會成員按規(guī)定程序，從評委庫成員中產(chǎn)生。公布競聘崗位和基本條件。各改革學校聘委會在有效時間內(nèi)，公布競聘崗位及數(shù)額和條件。具備接收條件的學校，經(jīng)人社和教育部門審核同意后，可以跨校組織其他學校的教師參加空余編制崗位的競聘。競聘的基本條件要按照省人社廳、教育廳下發(fā)的《松原市中小學教師水平評價標準條件》和這次出臺的相關(guān)政策執(zhí)行。所有考核評價項目計算時間截止為2009年12月31日。個人申請和資格審查。競聘人員向?qū)W校聘委會提出書面申請及相關(guān)證件材料。改革學校聘委會對競聘人選進行資格審查，并予以公示?？缧⒓訊徫桓偲傅慕處?，要向?qū)俚亟逃姓块T提出個人書面申請，由教育行政部門審查，報屬地人社部門進行審核確認。雜，涉及面廣，歷史遺留問題多，工作難度大，已經(jīng)引起國務(wù)院和省委、省政府的高度關(guān)注。各地各有關(guān)部門主要領(lǐng)導對第二階段改革工作必須高度重視，要站在講政治、講大局的高度，把深化職稱制度改革作為當前的一項重要政治任務(wù)來抓。要切實處理好堅定推進改革與保持穩(wěn)定的關(guān)系，處理好堅持改革方向、鞏固第一階段改革成果與從實際出發(fā)處理改革矛盾的關(guān)系，處理好改革與正常教學活動開展的關(guān)系。強化責任意識，端正工作態(tài)度，克服等靠思想，變被動為主動。（二）落實責任。市政府成立由市長任組長，分管副市長任副組長，相關(guān)部門主要領(lǐng)導為成員的改革試點工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組負責全市改革總體方案的審議、各縣區(qū)改革實施方案的審核；與省和國家部委進行政策咨詢，情況溝通和請示匯報；對涉及全市改革中重大問題進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；強化對縣區(qū)和部門工作的督促、檢查和考核。各縣區(qū)也要成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，強化屬地責任，對轄區(qū)改革負全責。要健全組織，分解責任，統(tǒng)籌解決改革中遇到的各種矛盾和問題。各改革學校也要發(fā)揮主體作用，強化校長的法人責任，發(fā)揮聘委會和全體教職工大會的作用，確保矛盾不上交、問題解決在學校。市人社、教育部門要成立改革工作業(yè)務(wù)指導組，聯(lián)系縣區(qū)和重點學校，協(xié)調(diào)指導開展工作。各縣區(qū)也要組織精干人員成立若干工作組，深入基層，分工開展政策宣傳咨詢，方案審核把關(guān)，指導組建聘委會，信訪維穩(wěn)和突發(fā)事件處理等項工作，逐層級、部門和領(lǐng)導落實責任。民主測評賦分參考標準（10分）二○一○年八月十八日