【正文】 教師崗位職責(zé)和義務(wù)” 明年新出臺的中小學(xué)教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件將注重教育教學(xué)一線任教的教師，對具備相應(yīng)教師資格，已評聘相應(yīng)崗位專業(yè)技術(shù)職務(wù)，長期未在教育教學(xué)一線任教，即長期 未履行《中小學(xué)教師職務(wù)試行條件》所規(guī)定的崗位職責(zé)和義務(wù)的，今后將不再按專業(yè)技術(shù)崗 位評聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和崗位等級。二、完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制按照國家新制定的《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》，明年上半年省人力 資源和社會保障廳、省教育廳將新出臺我省中小學(xué)教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件。原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師。原中學(xué)高級教師(含小學(xué)小中高)對應(yīng)高級教師。XX年中小學(xué)教師職稱制度改革相關(guān)細(xì)則根據(jù)國家人力資源和社會保障部，教育部 《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革指導(dǎo)意見》(人社部發(fā)[XX]98號文件)精神，現(xiàn)將XX年中小學(xué)教師職稱制度改革主要內(nèi)容概述如下：一、健全制度體系遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，將原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。在職稱等級上，設(shè)置5個(gè)等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)，并完善與之相配套的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。據(jù)了解，我國從 XX年啟動中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，XX年起試點(diǎn)范圍開始擴(kuò)大。尹蔚民還表示，XX年將推進(jìn)啟動工程技術(shù)人員職稱制度改革試點(diǎn)。在職稱等級上，設(shè)置5個(gè)等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)，并完善與之相配套的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。第四篇：中小學(xué)教師職稱制度改革細(xì)則全文中小學(xué)教師職稱制度改革細(xì)則全文中小學(xué)教師職稱制度改革據(jù)了解，我國從XX年啟動中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，XX年起試點(diǎn)范圍開始擴(kuò)大。（七）、一學(xué)期全勤的教師加3分。任教多門學(xué)科的教師的教學(xué)質(zhì)量評估以主科為主，但兼任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量必須在同一級中處于中等或中上水平，達(dá)不到要求的在評估中降一檔次。（四）、主動承擔(dān)開課任務(wù)：校級1分/次，縣級2分/次。累計(jì)最高分不得超過7分。一學(xué)年以來，指導(dǎo)學(xué)生參加由各級教育行政部門舉辦的各類學(xué)科競賽，取其中最高一人次計(jì)分。、工作實(shí)績（一）、評為先進(jìn)工作者（指各類先進(jìn)）；校級2分；縣級3分；市級4分；省級5 級分。（八）、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)，興趣小組活動（3分）沒有按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行課外輔導(dǎo)扣3分；沒有按要求開展興趣小組活動扣3分。（七）、認(rèn)真做好值日值班工作（4分）未能全面履行職責(zé)扣3分；因不夠負(fù)責(zé)，造成學(xué)生輕微傷害事故（每人次）扣3分。（五）、認(rèn)真批改作業(yè)（10分）改作業(yè)不及時(shí)，扣3分；改作業(yè)不認(rèn)真，扣5分；作業(yè)不批改扣10分。（三）、認(rèn)真?zhèn)湔n（20分）全冊全無備課，扣16分；大部分課文無備課，扣12分；少部分課文無備課，扣5分。無請假不下班每天扣5分。（八）、班主任工作（7分）此項(xiàng)由政教處考核評分二、工作表現(xiàn)（一）、服從工作分配（10分）拒絕工作分配，擅自曠課一天以內(nèi)扣10分；對工作分配不滿而任意發(fā)牢騷、糾纏領(lǐng)導(dǎo)、造成不良影響扣5分。（六）、關(guān)心集體利益愛護(hù)公共財(cái)物（10分）對管理工作不負(fù)責(zé)，造成班級課桌凳、門窗等嚴(yán)重?fù)p失扣2——5分；私拿公物扣5分。（四）、熱愛學(xué)生（8分）歧視、諷刺、侮辱學(xué)生以及反映不良扣5分；排斥學(xué)生，無故造成流生情節(jié)較重（流生一個(gè)）扣5分。（二）、自覺執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度（20分）違反有關(guān)規(guī)章制度，經(jīng)批評態(tài)度較好的，一次扣2分；違反有關(guān)規(guī)章制度，經(jīng)批評態(tài)度較差的，一次扣5分；有違反行為的，一次扣15分?；蛘呔邆渲械葞煼秾W(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。(五)三級教師?；蛘呔邆浯髮W(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教2年以上。、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學(xué)效果較好。(四)二級教師?；蛘呔邆浯髮W(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上?；蛘呔邆浯T士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年以上。、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績。，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。(三)一級教師?；蛘呔邆浯髮W(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上。，并在一級教師崗位任教2年以上。，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績。，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出。，并在高級教師崗位任教5年以上。，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出。四、中小學(xué)教師評聘各級別職稱(職務(wù))，除必須達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)條件，還應(yīng)分別具備以下標(biāo)準(zhǔn)條件：(一)正高級教師。二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。三、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置范圍：中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、地(市)、縣教研室和校外教育機(jī)構(gòu)。建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價(jià)機(jī)制，改革和創(chuàng)新評價(jià)辦法。所以，提醒各級各類中小學(xué)?！半p肩挑”人員(指兼有 學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)工作的教師)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業(yè)技 術(shù)職務(wù)崗位人員，今后要評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，必須按《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)一門學(xué)科以上課程的教學(xué)任務(wù)。重 點(diǎn)是堅(jiān)持育人為本、德育為先原則，注重師德素養(yǎng)、注重教育教學(xué)工作業(yè)績、注重教育教學(xué) 方法、注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變以往過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立 德樹人、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。原中學(xué)三級教 師和小學(xué)二級教師對應(yīng)三級教師。原中學(xué)一級教師和 小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師。統(tǒng)一后職稱(職務(wù))等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(職務(wù))名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵(lì)更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。這項(xiàng)改革的重點(diǎn)是將原來獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。人力資源和社會保障部部長尹蔚民26日表示，明年人社部將完善人才評價(jià)機(jī)制，分類推進(jìn)職稱制度改革，全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實(shí)施中小學(xué)