【正文】 了什么呢？ ——你不用勸我了，我是心甘情愿的。——道理是沒(méi)錯(cuò)，可我心里還是不塌實(shí)，睡在里面我就可以放一百個(gè)心了，要偷把我也一起偷去，這獎(jiǎng)杯還是我的。6．看來(lái)，面對(duì)大家的苦言相勸，小蝸牛充耳不聞，它的眼里只有——獎(jiǎng)杯。這獎(jiǎng)杯已經(jīng)成了它的——家，命根子，不可分割的一部分，形影不離。7．PPT出示：可是——這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。（齊讀，讀出重）PPT出示第3小節(jié) 指名讀一讀9．又大又重的獎(jiǎng)杯壓垮了蝸牛，原來(lái)“一對(duì)有力的翅膀”不中用了，再也不能在空中“自由地飛翔”了。（四）第4小節(jié)1．更糟糕的事情還在后面呢！PPT出示第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。2．蝸牛的身體發(fā)生了哪些變化？（粘在一起，翅膀退化，獎(jiǎng)杯變硬殼，勉強(qiáng)地伸出頭，慢慢地爬行）板書：慢慢爬行再看看以前的蝸牛，那時(shí)的它——（出示第1小節(jié)）3．反復(fù)讀讀這兩段話，感受一下蝸牛發(fā)生的變化。（自由讀）4．讀著讀著，你的心情怎么樣？為誰(shuí)傷心？為什么傷心？為什么覺(jué)得它可憐？以前，＿＿＿＿＿＿＿＿，現(xiàn)在，＿＿＿＿＿＿＿。（說(shuō)一說(shuō)）以前的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，現(xiàn)在——翅膀退化了。以前的蝸?？梢栽谔炜罩凶杂傻仫w翔，如今——它只能勉強(qiáng)地伸出頭，在地上慢慢地爬行，失去了自由。以前，蝸牛多么害怕獎(jiǎng)杯被別人偷去，如今獎(jiǎng)杯和它牢牢地粘在了一起，它想甩也甩不掉。（以前，這獎(jiǎng)杯是蝸牛的榮耀，如今，堅(jiān)硬的外殼成了蝸牛的負(fù)擔(dān)。）5．這一系列變化是瞬間發(fā)生的嗎？（天長(zhǎng)日久）當(dāng)獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，如今這硬殼成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的榮耀已變成了——負(fù)擔(dān)。（6．那么，造成這一切的原因是什么？到底是誰(shuí)害蝸牛落到了這種地步？為什么這么說(shuō)？它當(dāng)時(shí)為什么聽(tīng)不進(jìn)別人的勸告？（被勝利沖昏了頭腦，太在乎榮譽(yù)了，虛榮心太強(qiáng)了）正是它在勝利面前的得意洋洋（指板書），忘乎所以，最終害了它自己。板書:正確對(duì)待榮譽(yù)7．看著這只可憐的小蝸牛，你有什么話要對(duì)它說(shuō)嗎？（勸告、講理）PPT出示名言、警句。四、積累運(yùn)用 課件出示“感知交流” 1滿招損，謙受益。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。第五篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，體會(huì)蝸牛心情的變化，理解課文內(nèi) 容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。三、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查小朋友們，今天這堂課，老師和大家一起，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第七課——《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，齊讀課題。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）蝸牛 蜻蜓 蜜蜂 遙遙領(lǐng)先 得意洋洋（1）開(kāi)火車讀。齊讀。（2）任選兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，說(shuō)一兩句話。二、精讀課文（一）a、（出示飛行蝸牛圖）大家看看這幅圖，很久很久以前的蝸牛是什么樣子的？（指名回答）b、能在課文當(dāng)中找到句子來(lái)讀一讀嗎？（出示第一自然段）c、如果你也有一雙有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？（指名回答）能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（出示寫蝸牛樣子的句子）d、你覺(jué)得這是只怎樣的蝸牛？（出示填空）那現(xiàn)在的蝸牛是什么樣的呢？（出示蝸牛圖）大家再來(lái)看看這幅圖，和很久以前比比它有了哪些變化呢？(指名說(shuō))能從書上也找到句子來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（出示第四自然段）過(guò)渡：這只獎(jiǎng)杯是怎么得來(lái)的？課文的第幾自然段告訴了我們？（指名回答）（二）（出示飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧。圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?？（指名說(shuō)）大家再讀讀課文的第二自然段，看看書上是怎么寫的？（出示第二自然段）從這一小節(jié)當(dāng)中，你知道飛行比賽的結(jié)果是怎么樣的？（指名說(shuō)）從哪些詞可以看出蝸牛得了冠軍？（相機(jī)知道讀好“遙遙領(lǐng)先、甩下、所有”等詞）我們一起來(lái)讀好這一小節(jié)。（出示蝸牛奪冠圖）如果你就是這只奪冠的蝸牛，愿意接受一下老師的采訪嗎？（出示問(wèn)題）（1）請(qǐng)問(wèn)，今天你獲得了冠軍，心情怎樣？（2）今后你有什么打算？（三）你們說(shuō)得真好，那課文中的蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？ 請(qǐng)小朋友們自己再來(lái)讀讀課文的第三自然段。（自由讀課文）（1）（出示第一句）這只蝸牛有什么表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）a、“得意洋洋”是什么樣子？蝸牛會(huì)得意洋洋地想些什么呢？（指名回答）能讀好這句話嗎？誰(shuí)來(lái)試試？(指名讀)b、它又是怎么做的呢？誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話？（出示句子，指名讀）c、它為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上呢？（指名回答）d、誰(shuí)能從這段話中找到一個(gè)詞和“唯恐”的意思差不多？（指名回答）蝸牛唯恐什么？又生怕什么？（指名回答）你覺(jué)得哪個(gè)詞的后果更嚴(yán)重些？這兩個(gè)詞能交換位置嗎？自己再讀讀，好好體會(huì)體會(huì)。（自由讀后，指名說(shuō)）e、誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話？（指名讀）聽(tīng)出害怕的味道了嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？ f、我們一起來(lái)讀讀好這幾句話。（出示）g、你現(xiàn)在覺(jué)得這是一只怎樣的蝸牛呢？（出示填空題）h、蝸牛就這樣成天背著獎(jiǎng)杯，就怕人家不知道他是飛行冠軍，可是——（引讀，出示最后一句）我們男女生比比看，誰(shuí)能讀出蝸牛的累來(lái)。i、我們一起來(lái)讀好這一小節(jié)，邊讀邊做做動(dòng)作，好嗎？（出示，齊讀）（四）天長(zhǎng)日久，蝸牛的身體發(fā)生了什么變化呢？（出示第四自然段）和小小組的小伙伴們一起讀讀這一小節(jié)。（小組讀）哪個(gè)小組讀讀看？你知道什么是退化？（指名說(shuō)）你又是怎么理解勉強(qiáng)的呢？（指名說(shuō)）現(xiàn)在這只蝸牛該是什么樣的表情？（指名說(shuō)）你覺(jué)得現(xiàn)在這是只什么樣的蝸牛呢？（指名說(shuō)）看著這只再也飛不起來(lái)的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？（出示）三、總結(jié)課文，明白道理。（齊讀全文）師：故事學(xué)完了，你們知道蝸牛的翅膀退化的根本原因了嗎？（驕傲）老師送你們幾句話。（出示：a、謙受益，滿招損。b、謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。）（讀）讓我們牢記這些話，好好學(xué)習(xí)，天天向上。要像小鷹學(xué)飛那樣不斷進(jìn)取。要知道（生齊背）：人外有人，天外有天，學(xué)無(wú)止境，一往無(wú)前。四、課外實(shí)踐今天，老師還帶來(lái)了一樣有趣的作業(yè)，你想得幾顆星。出示作業(yè)內(nèi)容： 畫一只蝸牛。（得一顆星）把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。（得二顆星）把你想對(duì)蝸牛說(shuō)的話寫下來(lái)。（得三顆星）