【正文】 比起來又算得了什么呢？ ——你不用勸我了，我是心甘情愿的?！览硎菦]錯，可我心里還是不塌實，睡在里面我就可以放一百個心了，要偷把我也一起偷去，這獎杯還是我的。6．看來，面對大家的苦言相勸，小蝸牛充耳不聞，它的眼里只有——獎杯。這獎杯已經(jīng)成了它的——家，命根子，不可分割的一部分，形影不離。7．PPT出示：可是——這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。（齊讀，讀出重）PPT出示第3小節(jié) 指名讀一讀9．又大又重的獎杯壓垮了蝸牛，原來“一對有力的翅膀”不中用了，再也不能在空中“自由地飛翔”了。（四）第4小節(jié)1．更糟糕的事情還在后面呢！PPT出示第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。2．蝸牛的身體發(fā)生了哪些變化？（粘在一起，翅膀退化，獎杯變硬殼，勉強地伸出頭，慢慢地爬行）板書：慢慢爬行再看看以前的蝸牛，那時的它——（出示第1小節(jié)）3．反復讀讀這兩段話，感受一下蝸牛發(fā)生的變化。（自由讀）4．讀著讀著，你的心情怎么樣？為誰傷心？為什么傷心？為什么覺得它可憐？以前，＿＿＿＿＿＿＿＿，現(xiàn)在，＿＿＿＿＿＿＿。（說一說）以前的蝸牛長著一對有力的翅膀，現(xiàn)在——翅膀退化了。以前的蝸?？梢栽谔炜罩凶杂傻仫w翔，如今——它只能勉強地伸出頭，在地上慢慢地爬行，失去了自由。以前，蝸牛多么害怕獎杯被別人偷去，如今獎杯和它牢牢地粘在了一起，它想甩也甩不掉。（以前，這獎杯是蝸牛的榮耀，如今，堅硬的外殼成了蝸牛的負擔。）5．這一系列變化是瞬間發(fā)生的嗎？（天長日久）當獎杯變成了堅硬的外殼，如今這硬殼成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的榮耀已變成了——負擔。（6．那么，造成這一切的原因是什么？到底是誰害蝸牛落到了這種地步？為什么這么說？它當時為什么聽不進別人的勸告？（被勝利沖昏了頭腦，太在乎榮譽了，虛榮心太強了）正是它在勝利面前的得意洋洋（指板書），忘乎所以，最終害了它自己。板書:正確對待榮譽7．看著這只可憐的小蝸牛，你有什么話要對它說嗎？（勸告、講理）PPT出示名言、警句。四、積累運用 課件出示“感知交流” 1滿招損，謙受益。謙虛使人進步，驕傲使人落后。第五篇：《蝸牛的獎杯》教學設計《蝸牛的獎杯》教學設計第二課時一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會蝸牛心情的變化，理解課文內(nèi) 容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。二、教學準備：多媒體課件等。三、教學過程：一、復習檢查小朋友們，今天這堂課，老師和大家一起，繼續(xù)來學習第七課——《蝸牛的獎杯》，齊讀課題。復習詞語：上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了課文中的生字詞，你還認識它們嗎？（出示）蝸牛 蜻蜓 蜜蜂 遙遙領先 得意洋洋（1）開火車讀。齊讀。（2）任選兩個以上的詞語，說一兩句話。二、精讀課文（一）a、（出示飛行蝸牛圖）大家看看這幅圖，很久很久以前的蝸牛是什么樣子的？（指名回答）b、能在課文當中找到句子來讀一讀嗎？（出示第一自然段）c、如果你也有一雙有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，你會有什么感覺呢？（指名回答）能把這種感覺讀出來嗎？（出示寫蝸牛樣子的句子）d、你覺得這是只怎樣的蝸牛？（出示填空）那現(xiàn)在的蝸牛是什么樣的呢？（出示蝸牛圖）大家再來看看這幅圖，和很久以前比比它有了哪些變化呢？(指名說)能從書上也找到句子來讀給大家聽聽嗎？（出示第四自然段）過渡：這只獎杯是怎么得來的？課文的第幾自然段告訴了我們？（指名回答）（二）（出示飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧。圖上有哪些小動物?它們在干什么？（指名說）大家再讀讀課文的第二自然段，看看書上是怎么寫的？（出示第二自然段）從這一小節(jié)當中，你知道飛行比賽的結果是怎么樣的？（指名說）從哪些詞可以看出蝸牛得了冠軍？（相機知道讀好“遙遙領先、甩下、所有”等詞）我們一起來讀好這一小節(jié)。（出示蝸牛奪冠圖）如果你就是這只奪冠的蝸牛，愿意接受一下老師的采訪嗎？（出示問題）（1）請問，今天你獲得了冠軍，心情怎樣？（2）今后你有什么打算？（三）你們說得真好，那課文中的蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？ 請小朋友們自己再來讀讀課文的第三自然段。（自由讀課文）（1）（出示第一句）這只蝸牛有什么表現(xiàn)呢？誰來讀讀這句話？（指名讀）a、“得意洋洋”是什么樣子？蝸牛會得意洋洋地想些什么呢？（指名回答）能讀好這句話嗎？誰來試試？(指名讀)b、它又是怎么做的呢？誰再來讀讀這兩句話？（出示句子，指名讀）c、它為什么成天把獎杯背在身上呢？（指名回答）d、誰能從這段話中找到一個詞和“唯恐”的意思差不多？（指名回答）蝸牛唯恐什么？又生怕什么？（指名回答）你覺得哪個詞的后果更嚴重些？這兩個詞能交換位置嗎？自己再讀讀，好好體會體會。（自由讀后，指名說）e、誰再來讀讀這兩句話？（指名讀）聽出害怕的味道了嗎？誰再來試試？ f、我們一起來讀讀好這幾句話。（出示）g、你現(xiàn)在覺得這是一只怎樣的蝸牛呢？（出示填空題）h、蝸牛就這樣成天背著獎杯，就怕人家不知道他是飛行冠軍，可是——（引讀，出示最后一句）我們男女生比比看，誰能讀出蝸牛的累來。i、我們一起來讀好這一小節(jié)，邊讀邊做做動作，好嗎？（出示，齊讀）（四）天長日久，蝸牛的身體發(fā)生了什么變化呢？（出示第四自然段）和小小組的小伙伴們一起讀讀這一小節(jié)。（小組讀）哪個小組讀讀看？你知道什么是退化？（指名說）你又是怎么理解勉強的呢？（指名說）現(xiàn)在這只蝸牛該是什么樣的表情？（指名說）你覺得現(xiàn)在這是只什么樣的蝸牛呢？（指名說）看著這只再也飛不起來的蝸牛，你想對它說些什么呢？（出示）三、總結課文，明白道理。（齊讀全文）師：故事學完了，你們知道蝸牛的翅膀退化的根本原因了嗎？（驕傲）老師送你們幾句話。（出示：a、謙受益，滿招損。b、謙虛使人進步，驕傲使人落后。）（讀）讓我們牢記這些話，好好學習，天天向上。要像小鷹學飛那樣不斷進取。要知道（生齊背）：人外有人，天外有天，學無止境，一往無前。四、課外實踐今天，老師還帶來了一樣有趣的作業(yè)，你想得幾顆星。出示作業(yè)內(nèi)容： 畫一只蝸牛。（得一顆星）把這個故事講給別人聽。（得二顆星）把你想對蝸牛說的話寫下來。（得三顆星）