蘇教版第九冊清平樂村居教學設計-資料下載頁
2025-09-27 20:53本頁面
【正文】 ，品的更好。讓我們齊聲朗誦，將這清新秀麗的意境，質樸優(yōu)美的詞句，永遠記在心里。） 六、自我作業(yè)設計 學完課文，小學生意猶未盡，這時鼓勵學生為自己設計一份課外作業(yè)，能有效地激發(fā)學生進一步學習的積極性。（今天學了這首詞，回去你想做什么作業(yè)呢） 根據詞的內容畫一幅畫 把這首詞改寫成一篇散文 背誦 把它推薦給自己的好朋友 搜集更多的宋詞 抄寫生字詞 這節(jié)課通過讀。一。想。一。品。一。誦四個教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學生學習的主動性，學生理解了內容，感悟了意境，發(fā)揮了想象力，激發(fā)了學生進一步閱讀、背誦、研究宋詞的積極性和濃厚的興趣。當然，通過一節(jié)課的學習，學生不可能掌握得非常到位，這有待于課后拓展閱讀的引導和鞏固?！ ? 內容總結
（1）蘇教版第九冊《清平樂村居》教學設計
一、導入新課，了解背景
導語創(chuàng)設情境
同學們，三千多年前，我們勤勞智慧的先人就開始了詩歌創(chuàng)作，他們用曼妙的歌聲訴說著內心的快樂和憂傷
（2）（出示）
詞：文體名稱，詩歌的一種
（3）古代的詞，都合樂歌唱，故唐、五代時多稱為曲、雜曲或曲子詞
（4）鼓勵學生質疑
一個真正會學習的同學不僅能讀懂問題，還能讀出問題來
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