小學(xué)語文六年級(jí)下冊教案——淺析草船借箭的人物語言-資料下載頁
2025-09-27 19:37本頁面
【正文】 嘆服諸葛亮的話作結(jié)，回應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)顯得十分嚴(yán)謹(jǐn)?！ ∵@篇課文的人物對話，始終緊扣題眼，處處圍繞著借箭一事交鋒，使讀者從人物的對話中體會(huì)人物的性格特征。因此，文章內(nèi)容集中，中心突出，主題鮮明。在講授時(shí)，應(yīng)抓住語言特點(diǎn)，加以分析點(diǎn)撥，這樣學(xué)生對課文的理解就容易了。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文六年級(jí)下冊教案——淺析《草船借箭》的人物語言
通過人物語言來刻劃人物形象及展開故事情節(jié)，是《草船借箭》一課的一大特色
（2）接著周瑜問：先生預(yù)計(jì)幾天可以造好諸葛亮回答：只要三天
（3）他要是知道了，我的計(jì)劃就完了
（4）你叫我來做什么請你去取箭
（5）我們只管飲酒取樂諸葛亮談笑風(fēng)生，鎮(zhèn)定自若
（6）最后連十分妒忌他的周瑜也不得不哀嘆：諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他
（7）周瑜這句話，又引出下面諸葛亮向魯肅借船和魯肅回報(bào)周瑜的情節(jié)
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