小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文味——日月潭的傳說教學(xué)后記-資料下載頁(yè)
2024-10-06 19:15本頁(yè)面
【正文】 欣喜若狂，敲起鑼，打起鼓，載歌載舞，給兩位英雄舉行了慶功宴，大尖哥和水社姐胸前戴著大紅花幸福地笑了。一晃幾十年過去了，大尖哥和水社姐去世了。說也奇怪，就在他們?nèi)ナ赖哪奶焱砩?，潭邊突然聳起了兩座青山。人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民除害的英雄，就把這兩座山命名為大尖山和水社姐，把這個(gè)潭叫做日月潭。） 師：你們喜歡這個(gè)新結(jié)尾，還是喜歡書上的結(jié)尾。? 生：喜歡新結(jié)尾。? 師：我也喜歡。因?yàn)檫@里有你們對(duì)善良和美好的追求！? 這個(gè)寫的設(shè)計(jì)，是在準(zhǔn)確把握學(xué)生心理的基礎(chǔ)上誕生的。就像作文訓(xùn)練只有在學(xué)生情動(dòng)辭發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一樣，閱讀教學(xué)中寫的介入，也應(yīng)該是在學(xué)生有寫的愿望下展開。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生敢于向教材挑戰(zhàn)的勇氣。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文味——《日月潭的傳說》教學(xué)后記
語(yǔ)文姓語(yǔ)，語(yǔ)文課應(yīng)該充滿語(yǔ)文的味道
（2）師：剛才大家讀了第三節(jié)，第三小節(jié)中有兩個(gè)問號(hào)，誰(shuí)能把這兩個(gè)問號(hào)讀好
（3）生：這里指的就是找不到水性特別好的人，也想不出辦法得到金斧頭和金剪刀
（4）（教師提示學(xué)生怎樣說才是挺身而出的說
（5）有老師聽課后說這兩節(jié)的朗讀教學(xué)好，好在不同的朗讀內(nèi)容用了不同的方法、手段，使學(xué)生讀得興趣盎然，而不是小和尚念經(jīng)
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