小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)語(yǔ)文味——日月潭的傳說(shuō)教學(xué)后記(完整版)
【正文】 到金斧頭和金剪刀。譬如《日月潭的傳說(shuō)》，真正值得去品讀的段落是課文的三四小節(jié)，這樣，就避免了平均用力，刪繁就簡(jiǎn)，訓(xùn)練就得到了有效保證和落實(shí)。我們首先要需要思考的是讀哪些。讀得很不錯(cuò)，特別是〖LL〗兩個(gè)問(wèn)句。）? 師：現(xiàn)在，大家再讀最后一節(jié)，一定能讀得更好！? 這是第三小節(jié)的朗讀訓(xùn)練。mdash。? ?。▽W(xué)生練習(xí)講故事。你們對(duì)這個(gè)結(jié)尾有沒(méi)有遺憾？? 生：犧牲得太可惜了。一晃幾十年過(guò)去了，大尖哥和水社姐去世了。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生敢于向教材挑戰(zhàn)的勇氣。人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民除害的英雄，就把這兩座山命名為大尖山和水社姐，把這個(gè)潭叫做日月潭。? 師：大家愿意嗎？? 生（齊）：愿意！? 師：老師給大家提個(gè)醒。? 師：那老師當(dāng)你的妹妹（大家聽(tīng)了都笑了），在講之前大家想提醒她什么？ 生：聲音要響亮些！? 生：不要緊張，要有順序，講清楚。學(xué)生再自讀自悟，讀得很有味道。? ?。▽W(xué)生自由讀后，再指名讀，教師作了充分的肯定后mdash。）? 師：聯(lián)系剛才的問(wèn)號(hào)，誰(shuí)知道一籌莫展的意思？? 生：就是剛才的問(wèn)題，想不出辦法來(lái)解決。我以為不是的，教師的主導(dǎo)地位就在于準(zhǔn)備把握和挖掘值得進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的段落，引導(dǎo)學(xué)生深度感悟、朗讀，培養(yǎng)其語(yǔ)感。讀哪些？是不是每
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