小學語文六年級教案——林海教學設計之二-資料下載頁
2025-09-27 18:58本頁面
【正文】 中抒發(fā)喜愛之情。 五、總結(jié)、擴展 根據(jù)板書，要求學生簡要概括課文的主要內(nèi)容。 自由讀課文，想一想課文是怎樣寫的這樣寫有什么好處 這篇課文是抒情散文，是作家老舍游歷大興安嶺后寫的，文章圍繞大興安嶺這個悅耳的名字，敘述了這個原始森林的景色，并展開聯(lián)想，抒發(fā)作者喜悅、歌頌之情。課文中的三個親切與舒服貫穿全篇，構(gòu)成整體，中心突出、前后呼應，本文不僅記敘了作者所觀察到的景物，而且在觀察的基礎上展開豐富聯(lián)想，抒發(fā)了感情?！ 【C合訓練，發(fā)展技能?！ 。?）有感情地朗讀課文?！ 。?）運用中心突破法抓住親切舒服重點理解作者第一次感到親切舒服時主要寫些什么文中是怎樣體現(xiàn)出作者這感情的 ?。?）采用舉一反三法讓學生用學習作者第一次感受的段落的方法學習第二、三次的段落?！ ×?、布置作業(yè) 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 》抡毡疚膶懛ǎ瑢懸惶幘拔?。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學語文六年級教案——《林海》教學設計之二
第一課時
教學內(nèi)容：
學習生字，讀準字音，認清字形，了解字義
（2）板書：林海
釋題：課題中的林指的是什么地方的林林海又是什么意思
出示幻燈，簡介大興安嶺
（3）（1）試著說出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段）
?。?）分段并歸納段意
（4）云橫秦嶺意思是云在秦嶺的半山腰，寫出了秦嶺的突兀險峻
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