【正文】 例，所做的一些剖析，很是佩服。老師把自己最寶貴的東西————經(jīng)驗(yàn)，傳授給了我們。使我們少做錯(cuò)好多事，少走好多彎路。大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一門啟迪人生的課，是一門經(jīng)驗(yàn)交流的課，是大學(xué)生的一門必修課!看云識(shí)天氣教學(xué)反思15《看云識(shí)天氣》上完了，感觸頗多。下面我談一談我的教后反思：語(yǔ)文課首先要解決教什么?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇精美的科普說(shuō)明文，內(nèi)容豐富翔實(shí)，貼近生活，說(shuō)明方法科學(xué)適當(dāng)，層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，雖是說(shuō)明文，但文章通俗易懂。那么，這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么?教氣象知識(shí)，還是按正常的說(shuō)明文去教說(shuō)明文的知識(shí)?好像都不大好，因?yàn)檫@是語(yǔ)文課，而不是地理課，而且學(xué)生第一次接觸說(shuō)明文(科普文)，講一些枯燥的說(shuō)明文的知識(shí)也許會(huì)不感興趣。并且,這一單元的教學(xué)要求和課后習(xí)題中都沒(méi)有提及說(shuō)明文的知識(shí)，卻提到了比喻的修辭方法。那么我究竟要培養(yǎng)學(xué)生的什么語(yǔ)文能力呢?我的教學(xué)目標(biāo)究竟應(yīng)該設(shè)置為什么?經(jīng)過(guò)幾番思索和查閱資料，我確定了該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從知識(shí)性、條理性、生動(dòng)性幾個(gè)方面去設(shè)置。 另外，根據(jù)單元提示，我覺(jué)得應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文、提煉信息的能力，還應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)其科學(xué)精神。語(yǔ)文課應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練。為了學(xué)生更好地理解課文，重要的是掌握分析課文的方法。1.)在探究文章的條理性的環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生一種概括內(nèi)容的方法：提煉總領(lǐng)句，找段落中心句，相同內(nèi)容的段落歸類，同學(xué)們很快理清了這篇文章總——分——總的說(shuō)明順序和小的段落層次。并提示學(xué)生會(huì)舉一反三。這些方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是長(zhǎng)期受益的。2.)在教學(xué)云的形狀、光彩與天氣的關(guān)系時(shí)我采用前置自學(xué)的方法，學(xué)生在課下自己設(shè)計(jì)表格，填寫圖表，然后在課上觀看圖片的形式來(lái)完成，我認(rèn)為這樣可以使學(xué)生把云的各種形狀、各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰，而且能提高學(xué)生提煉信息、概括內(nèi)容的能力以及抓住事物特征進(jìn)行介紹的能力。還明確了畫圖表的好處，對(duì)于其他科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。3.)在找比喻句時(shí)，因?yàn)樗袑W(xué)生都能很容易找到，所以也采取課下作業(yè)的形式完成，課上交流。然后和打比方這種說(shuō)明方法結(jié)合起來(lái)，對(duì)照學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就掌握了這兩種知識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。在完成了比喻句的賞析這一環(huán)節(jié)之后，我設(shè)計(jì)了以第一人稱的方式介紹云的活動(dòng)，要求用上比喻句，全班同學(xué)興趣大增，使學(xué)生既掌握了知識(shí)，又鍛煉了表達(dá)能力。然后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)我是“小小預(yù)報(bào)員”的活動(dòng)，要求學(xué)生像電視中天氣預(yù)報(bào)員那樣預(yù)報(bào)天氣，學(xué)生的興趣更濃，全班參與，效果極好。這一課的教學(xué)，我深深體會(huì)到，教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)非常重要，更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生參與到課堂中來(lái)?？傊?，新課程下的語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題多多，這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、思考、探索。第五篇：《看云識(shí)天氣》教學(xué)反思《看運(yùn)識(shí)天氣》教學(xué)反思《看云識(shí)天氣》這一課我已經(jīng)講過(guò)很多次，每次都有新的收獲。經(jīng)典說(shuō)明文文本內(nèi)質(zhì)的發(fā)現(xiàn)的確需要一個(gè)覺(jué)醒的過(guò)程，多重構(gòu)建中說(shuō)明要素的多樣性，往往形成說(shuō)明文教學(xué)的多姿多彩。我常想，如何突破傳統(tǒng)教法，把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀規(guī)律上，并以此為中心展開教學(xué)是非常關(guān)鍵的。一、以清晰目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)作為有效性學(xué)習(xí)的控制手段，目標(biāo)明確是最基本的要求。初一學(xué)生，剛剛開始接觸說(shuō)明文，對(duì)于如何閱讀說(shuō)明文，從哪些方面入手學(xué)習(xí)并不清楚。因而在課的一開始，我首先從“說(shuō)明文閱讀能力的主要考查點(diǎn)”開始，讓學(xué)生明確這樣幾個(gè)目標(biāo)：，把握其特征，對(duì)全文有個(gè)整體感知。、段落層次，理清說(shuō)明順序，掌握文章謀篇布局的思路。找出文章的重點(diǎn)詞句（中心詞、關(guān)鍵句），；理解他們?cè)谖闹械淖饔茫◤谋硪狻⒔Y(jié)構(gòu)方面分析）。理解語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，準(zhǔn)確的對(duì)詞語(yǔ)的修飾、限制作用進(jìn)行評(píng)析。將應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容直接以強(qiáng)化目標(biāo)的方式呈現(xiàn)，這樣做的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)說(shuō)明文是做到心中有數(shù)，幫助學(xué)生建立目標(biāo)意識(shí)，知道閱讀文章要達(dá)到什么目的，解決什么問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)自己的課堂學(xué)習(xí)，有目的的完成說(shuō)明文的閱讀過(guò)程，從而避免學(xué)習(xí)的盲目與渙散。目標(biāo)明確，可以使學(xué)生比較容易的進(jìn)入說(shuō)明文閱讀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在趣味獲得過(guò)程中掌握說(shuō)明文的閱讀規(guī)律，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明文的方法。在講授《看云識(shí)天氣》時(shí)，我的主要任務(wù)是在理清文章條理、了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確文體，掌握說(shuō)明文的特點(diǎn)及方法。二、以比較閱讀切入教學(xué)內(nèi)部在講到本篇說(shuō)明文的語(yǔ)言特征，即生動(dòng)說(shuō)明時(shí)，我特意找了一段卷云的平實(shí)的說(shuō)明性文字，和課文中的說(shuō)明語(yǔ)言進(jìn)行比照，讓學(xué)生通過(guò)比較，思考這兩段文字在語(yǔ)言上的異同：卷云產(chǎn)生的高度很高，一般距地約612千米，至少5500米高。也可以在海拔比較低的寒冷地區(qū)存在。在這樣的高度上，空氣溫度很低且水汽很少，云由細(xì)小且稀疏的冰晶組成，故比較薄而透光性較好，潔白二亮澤，常具絲縷結(jié)構(gòu)。那是輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹木的影子依然很清晰。卷云絲絲縷縷地輕浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的菱紗。這種方法讓學(xué)生懷著一種學(xué)習(xí)期待去閱讀，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。結(jié)果學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，第一段的語(yǔ)言無(wú)修飾語(yǔ)，很質(zhì)樸，很平實(shí)；而第二段的語(yǔ)言生動(dòng)，原因是用了具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)以及修辭方法，從而掌握了說(shuō)明文不同的語(yǔ)言特點(diǎn)，并且了解了寫作說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)的方法，提高了學(xué)生變得讀寫能力。在品味說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性時(shí)，我也采用了比較的方法，如：比較下面兩組句子：天上掛什么云就出現(xiàn)什么樣的氣候。天上掛什么云就出現(xiàn)什么樣的天氣。通過(guò)比較，讓學(xué)生明確“氣候”和“天氣”兩個(gè)詞的區(qū)別。通過(guò)這個(gè)題的設(shè)置，教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，同時(shí)滲透作文需要反復(fù)修改的道理。三、用多媒體激活課堂捷克教育家夸美紐斯曾給教師提出一個(gè)要求：“一切事物都應(yīng)當(dāng)放在感官的眼前?！倍嗝襟w教學(xué)滿足了這個(gè)要求。在說(shuō)明文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體，會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。，引起了學(xué)生的共鳴，能培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、欣賞美的能力。在這節(jié)課的結(jié)尾部分，我制作了一些美麗的云彩的圖片，在優(yōu)美的音樂(lè)在，學(xué)生欣賞著一幅幅美麗的畫面，藍(lán)天白云，晚霞燦爛，學(xué)生仿佛置身于美景之中，于是對(duì)《看云識(shí)天氣》有了圖畫美的直觀感受。，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)《看云識(shí)天氣》一文中，針對(duì)文課文談到的云的形態(tài)的八種變化來(lái)識(shí)別天氣情況。傳統(tǒng)教學(xué)中，要求學(xué)生列以表格進(jìn)行歸納，課堂氣氛容易沉悶。而我在教學(xué)時(shí)，根據(jù)課前的彩圖制作了一組動(dòng)畫，并配上一曲動(dòng)聽的鋼琴曲，要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫展現(xiàn)的變化無(wú)常、姿態(tài)萬(wàn)千的云，口頭描繪，并分別表達(dá)各云彩暗示了什么樣的天氣現(xiàn)象，文章是按照什么順序，采用了那些說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明的。課堂中學(xué)生積極發(fā)言，探索大自然的無(wú)窮奧秘，仿佛置身于廣闊的大自然，欣賞美麗無(wú)比的天空。討論中，有的學(xué)生還用“云交云，雨淋淋”等諺語(yǔ)來(lái)歸納有關(guān)天氣情況?？傊n堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生把一篇抽象的知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文，在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)了。四、以方法養(yǎng)成引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)過(guò)師生步步深入探討，我們總結(jié)出三條閱讀科學(xué)小品文的方法，供學(xué)生在閱讀此類文章時(shí)借鑒。我們閱讀科學(xué)小品文的主要目的是豐富自己的知識(shí)，所以弄清文章闡明的科學(xué)道理是第一位的。品析科學(xué)小品文的語(yǔ)言可以從兩個(gè)方面展開：一是感受語(yǔ)言的整體風(fēng)格；二是品讀語(yǔ)言的生動(dòng)性與形象性。很多科學(xué)小品文運(yùn)用文學(xué)的筆法，借助于科學(xué)的內(nèi)涵來(lái)抒發(fā)激越的思想感情，這是作者對(duì)科學(xué)與大自然的無(wú)比熱愛(ài)和贊美之情的自然流露。體會(huì)這種情感，能夠豐富感情，培養(yǎng)、滋潤(rùn)我們的人文精神。之所以這么設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐虝?huì)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法，首先要引導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)明文的閱讀中發(fā)現(xiàn)閱讀說(shuō)明文的一般規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)從未接觸過(guò)的較難理解的說(shuō)明文既有新奇感又有畏懼感，閱讀這樣的文章要激發(fā)學(xué)生的興趣，解決學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生有急于嘗試的感覺(jué)，就要教給學(xué)生解決這些問(wèn)題的基本步驟。因?yàn)閷W(xué)生的理解力是有差異的，掌握了一定的方法，理解力差的學(xué)生也就能正確理解了。學(xué)生有了一定的興趣，掌握了一定的閱讀方法，也就讓喜讀、會(huì)讀、善讀說(shuō)明文成為可能。這是我對(duì)這一節(jié)課的反思。不論怎樣，我們都應(yīng)牢記，說(shuō)明文是“傳授知識(shí)的文字”。美國(guó)教育家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材興趣。”所以，根據(jù)說(shuō)明文具有知識(shí)性強(qiáng)和中學(xué)生正處于求知欲旺盛的特點(diǎn)，教師只要借助于說(shuō)明文的語(yǔ)言魅力，恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用和挖掘教材，一定會(huì)激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使說(shuō)明文教學(xué)的理性分析和感性感悟更好的結(jié)合起來(lái)?？傊?，閱讀一篇好的科學(xué)小品文就如同進(jìn)行一次愉悅的旅行，學(xué)生感悟著它嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的理性美，自然之謎的發(fā)現(xiàn)美，令人心動(dòng)的文學(xué)美，并在其中學(xué)到知識(shí)，省華心靈。