【正文】 容,調(diào)動了學生的熱情,開闊了學生的視野,促進學生思維的發(fā)展。)從書中尋找答案,只要大家齊心合力從十本書中找出答案,就能揭開白色花片得到這朵紅花。i、圖中有七種水果的橫截面圖,小組努力,猜猜這是哪七種水果,如果答對了,小動物就是你們的了!學生小組準備,(如有困難,可以找老師幫忙)。然后全班展示成果,體會成功的喜悅。六、總結深化師生共同參與活動,拉近了師生的距離,體現(xiàn)了新型的師生關系。真正的友誼教學目標認知：1．懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。2．知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。3．明確“哥兒們義氣”不是真正的友誼。情感：1．愿意與同學建立真正的友誼。2．珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。行為：1．關心、幫助同學。2．與同學相處能寬以待人，嚴以律己。3．發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。教學準備1．課文開頭部分的錄音。2．討論題錄音。3．課文事例錄像。4．練習題幻燈片。教學過程第一課時一、提問，導入新課1．提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？2．提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？3．提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？4．小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結下的友誼永遠都不會忘記。板書課題 三 真正的友誼二、學習課文，明白道理1．引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友誼。（1）聽課文第一節(jié)的錄音。（2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友誼呢？（3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。板書：友誼信賴、理解、關心、幫助2．引導學生認識什么是真正的友誼。（1）導語：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音。”但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？（2）看課文錄像（后部分）。（3）提問：①許衛(wèi)和吳小中是什么關系？①小中為什么會生好朋友的氣？③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是真正的友誼，而是“哥兒們義氣”在作祟。（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？聽錄音（放完）。（6）小結：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。板書：堅持原則許衛(wèi)給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛(wèi)和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是真正的友誼。板書：熱情幫助 真正的第二課時一、辨析鞏固1．放“議一議”題錄音：（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？（3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的錯誤。板書：有了錯誤 誠懇指出（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？小結：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當?shù)?，今后就可能一錯再錯。張?zhí)K不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是真正的友誼。（5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂？（6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現(xiàn)。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。板書：共同進步2．提問：“哥兒們義氣”和真正的友誼有什么區(qū)別？ 3．辨析：什么是真正的友誼？什么是哥兒們義氣？投影出示辨析題。（略）（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關心、幫助他。這是真正的友誼。（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是真正的友誼。（4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是真正的友誼。二、總結全文1．提問：通過今天的學習，你能說說什么是真正的友誼嗎？2．提出希望：友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。重要的是要明確什么是真正的友誼。因為只有真正的友誼才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。希望同學們記?。河颜x需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得真正的友誼。為你高興,與你分擔教學目標：情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生“正確看待同學的成功，用欣賞的目光去看別人”的生活態(tài)度，懂得要學會彼此分享快樂。知識與技能：通過活動，讓學生增進友誼，初步學會交往溝通的技巧，形成對待成功的正確認識。過程與方法：引導學生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法與同伴交流。教學重點：根據(jù)教材特點和學生“以自我為中心”的現(xiàn)實，我把“培養(yǎng)學生正確看待同學的成功，用欣賞的目光去看別人’的生活態(tài)度”。教學過程：一、創(chuàng)設情境，分享別人的快樂。9月份，哪些同學成為我們班的成語大王？你們的心情如何？作為同學，看到他們?nèi)〉眠@么好的成績，你會怎么想？又會怎么做？成語大王們，現(xiàn)在，你們的心情又怎么樣呢？二、辨析討論，正確看待他人的成功。四（1）班的王彬同學在學校法律知識競賽中獲得了冠軍。對這件事，同學們各有各的看法。三、自主尋找快樂，與人分享。每個人都擁有不少快樂的事情。童年趣事、取得進步、獲得成功……都會讓人有一種快樂的感受。你愿意和大家一起分享嗎？請回憶一下，可以是家中的，可以是班里的，也可以是學校里的事，傾吐出來，讓我們一起來快樂?。S機板書：分享快樂）四、活動小結，升華主題。同學們，此時此刻，我們的課堂洋溢著快樂。確實，當你同別人分享快樂時，一個人的快樂，就變成了許多人的快樂。五、活動延伸。同學們，這節(jié)“共享快樂”的課即將結束，可是，我們的快樂永遠不會停息。它就像一個可愛的小精靈，會從課堂飛到課外，從學校飛到你的家。面對欺負和威脅教學目標：在紛繁復雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折；面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，要向有關部門求助，避免無情的心靈傷害。教學時間：三課時教學準備：第一課時一、被人欺負怎么辦？過渡：這是一件真實的事，說的是一位女同學的心里話：提問：你給別人起過綽號嗎？你喊過別人的綽號嗎？“實話實說”：（1）、這封信給我最深的感受是。（2）、我想對這些給別人起綽號的同學說。（3）、我還想悄悄地對這位女同學說。教師小結。二、不做小霸王過渡：同學們遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？“故事續(xù)編”：教師講述前半段故事。教師小結。第二課時一、遇到威脅怎么辦？討論：你遇到過什么樣的威脅？當時你的心情怎樣？你周圍的同學受到過威脅嗎？把你了解到的情況說給大家聽聽。辨析：下面這些同學的做法對嗎？為什么？幫媽媽寫封信：媽媽給老師寫了一封信，她會寫你還有別的辦法嗎？當你用這種辦法時，想一想可能會產(chǎn)生什么樣的后果。二、田剛會怎么辦？過渡：一天放學后，田剛遇上了麻煩事，他該怎么辦呢？討論：你認為田剛會采用哪一種辦法？為什么？你還有哪些好辦法？為什么你認為這是好辦法？教師小結。第三課時一、慘痛的教訓過渡：在我們身邊，依然會發(fā)生著許許多多令人痛心的事。列舉書上事例。你聽說過這樣的事嗎？為什么會發(fā)生這樣的事？討論：（1）、你的感受是什么？（2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會怎么辦？三、小資料指讀書上小資料。四、小辯論過渡：面對欺負和威脅，不同的同學有不同的看法，到底應該怎么樣呢？讓我們來開展一次小辯論。宣布規(guī)則：任選一題準備與同學辯論，同一觀點的同學可以下位，重新選擇座位，坐在一起。小結。五、法律常識學習《中華人民共和國預防未年人犯罪法》和《中華人民共和國未年人保護法》５、要 攀 登 教學目標：1讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折。2認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態(tài)度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。3激發(fā)學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。教學設計：第一課時一、游戲激趣、認識困難——（什么是困難？困難是怎么產(chǎn)生的？）宣布游戲規(guī)則：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來和大家做一個游戲，名字叫《體力大測驗》這個游戲的規(guī)則是怎樣的呢？請看老師的示范，預備齊——（1）兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢（2）抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。（3）動作要標準，堅持不住請回座位。（4）嘴巴不出聲，看看誰能堅持到最后。為了使游戲順利進行，我們選了6個小裁判，請裁判起立，希望同學們能服從裁判。做游戲：*好現(xiàn)在，請同學們起立，前后空開一個手臂的距離。準備好了嗎？預備，開始！你的動作真標準！你的動作走形了，請回座位！小裁判很公正。這些同學做得很認真。*游戲到此結束，放松一下，請回座位！這些同學是裁判員一致公認的動作標準，堅持到底的同學，他們真了不起??！湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎！同學們，怎么樣——采訪學生：（1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難）哦，看來大家都想爭取堅持到底，成為這個游戲的勝利者。要達到這個目標，就要按照游戲的規(guī)則去努力，于是，腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來了。這些困難就像一座山，（簡筆畫“山”）擋在我們面前。（板貼：一群人）（2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？有的同學被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學，咬咬牙，就能堅持（板書）到最后，克服（板書）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達到了自己的目標。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅持的同學！你們看看，做一個小小的游戲就會碰到許多困難。其實，在生活和學習中，當我們要按一定的規(guī)則和目標去完成一件事的時候，也會遇到許多的困難，你們說是嗎？你遇到過哪些困難呢？二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決（一）發(fā)現(xiàn)困難——（面對困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難）就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。同學們不用舉手，直接說，有相同的困難不說了。你的困難是——題目不會做、寫作業(yè)慢、不愛發(fā)言、上課不專心、成績不理想……是你的困難——不愛檢查作業(yè)、字寫得丑、作文寫不好、不會獨立思考這個困難困擾你很久了——丟三落四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢（發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先）同學們還有的其他困難，因為時間有限，咱們就用省略號表示吧。啊，你們遇到了許多困難！有的是學習上的煩惱……，有的是生活中的焦慮……，等等。第二課時一、同學們，你們是怎么面對這些困難的呢？你是勇敢面對困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說說看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了？你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎？拖你的后腿啦？影響你學習進步啦？你很苦惱，是嗎？二、揭題：是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學們前進的腳步，我們要完成學習任務，要取得進步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板貼：我要攀登）這是我們小學生的責任！同學們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來——我要攀登，好，既然大家不怕困難，對自己充滿信心（板書：不怕它）咱們就得明確目標（板書：有目標）攻克一個個困難。你們有沒有信心克服它們？咱們在這些困難中選一個大家都想克服的困難，來集中精力解決他，好嗎？你們選哪個，你建議——，想克服這個困難的同學舉手？再提建議——，好，咱們就來找找克服這個困難的金鑰匙。三、樹立榜樣、強化體驗在這些冠軍中你最佩服誰？好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動人心的鏡頭。（播放劉翔的錄像）你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？●劉翔1999年被招入上海市田徑隊，成為一名專業(yè)的田徑運動員，開始系統(tǒng)的跨欄訓練。憑著堅韌不撥的意志品質和永不言敗的頑強作風，刻苦訓練，運動成績逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運會紀錄，平世界紀錄。用實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢論。小結：四、明理導行、升華全課再做游戲上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學暫時失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴格遵守游戲規(guī)則，——哇，已經(jīng)15秒了，17秒，20秒，這么多同學能堅持啊，看看我們能不能再堅持10秒鐘，——8……請坐！結語：真想不到，有這么多同學能戰(zhàn)勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。對！只要有心攀登的人，就一定會進步，就一定會成長。課后作業(yè)：今天，同學們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設計一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？６、抄 襲 害 了 誰教學目標：１、通過呈現(xiàn)學生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象，激發(fā)矛盾；通過分析討論，讓學生認識到抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情。２、過事例深入明理，使學生懂得真本領不是抄來的，抄襲行為害己