【正文】 本及其他媒介，對某些事物和領域所產(chǎn)生的了解?！凹寄堋眲t是個人通過實踐活動，對某些工作已經(jīng)獲得的經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的技巧?！安鸥伞笔墙⒃谛愿瘛⒔?jīng)歷、知識以及技能基礎上的個人所具有的潛能，比如一個人的領導能力、分析能力以及影響力?！膀?qū)動力”則是個人內(nèi)心深處進行工作的動力源，即自己究竟為什么而工作？了解自己的驅(qū)動力也就了解了自己的價值取向，從而可以與期望行業(yè)、企業(yè)的價值進行對照，并可以考察自己是否與他們相匹配。而后，選擇與自己相匹配的就業(yè)方向，確定自身選擇當前職業(yè)的目的。到底是為了獲得一個具體職務，賺多少錢，取得什么業(yè)績，還是為了鍛煉自身某些素質(zhì)，培養(yǎng)什么觀念。響應政策號召，抓住機遇教育部部長袁貴仁對做好2014年高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出明確要求，強調(diào)確保每一名畢業(yè)生都知曉和用好政策，同時，出臺更多積極就業(yè)政策，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門完善和落實畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)的鼓勵性政策；積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門盡快制定簡化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、降低創(chuàng)業(yè)門檻的具體辦法，加大創(chuàng)業(yè)基地建設和創(chuàng)業(yè)資金扶持力度，強化創(chuàng)業(yè)教育和指導服務等。同時注重提升就業(yè)指導服務質(zhì)量，推進畢業(yè)生求職信息和用人單位需求信息及時有效共享、努力營造公平就業(yè)環(huán)境。第五篇：關(guān)于當代大學生就業(yè)難問題的論述論當代大學生就業(yè)難問題摘要：今年來參加高考的人數(shù)大幅下降，這與當代大學畢業(yè)生的就業(yè)率逐年下降有了很大的關(guān)系。可見當代大學生的就業(yè)難已影響了社會的各個方面。那么為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？本文從學校、大學生、社會三個方面進行了簡要分析，從而論述大學生就業(yè)難問題出現(xiàn)的正面和負面影響。關(guān)鍵字：大學生就業(yè)社會國家高校隨著高校擴招以后畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)出新高，大學生就業(yè)形勢一年比一年嚴峻。2007年畢業(yè)生人數(shù)為495萬，待業(yè)人數(shù)為144萬；2008年畢業(yè)生人數(shù)為559萬，待業(yè)人數(shù)為160萬左右。2008年開始的全球性金融危機令大學生的就業(yè)形勢更是雪上加霜，據(jù)中國青少年研究中心發(fā)布的《中國青年權(quán)益狀況報告》顯示，我國高校畢業(yè)生待業(yè)率已達到15%左右，遠高于社會平均失業(yè)率?，F(xiàn)在身處校園溫室的我們也許還為能真切感受到大學畢業(yè)帶給自己的壓力，但是這一個個真實的數(shù)據(jù)已經(jīng)讓我們內(nèi)心對“畢業(yè)”一次充滿了恐懼。大學生畢業(yè)真的等于失業(yè)么？怎么樣看待這個問題？是好還是壞，就要從不同的角度了。首先還是談談現(xiàn)在存在的就業(yè)難的原因吧。一、學校方面。大學擴招導致的大學生數(shù)量供大于求，造成總量失衡。這雖然不是一個導致大學生就業(yè)難的主要原因，但確實是在一定程度上為大學生就業(yè)多增了一道坎。高校本身是一個培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的基地，是為了讓大學生能在未來發(fā)展中有更強實力為自己乃至國家謀得一席之地，是幫助和促進大學生就業(yè)，而不是在制造就業(yè)問題。而有關(guān)資料顯示，在我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，其中接受過高等教育的僅占5%左右。由此我們可以提出疑問，我們的高校怎么了？她是哪里出了問題。而從自身的角度來看，目前的大學教育大多數(shù)還僅僅是單純地教授知識的層次。很少有培養(yǎng)學生多方面處理問題以及開拓思維的教學，教學模式古板。這容易使學生們減弱剛上大學時對專業(yè)的熱情，隨之而來的就是失去上課熱情。最后就失去了解決就業(yè)問題時本該擁有的最基本的墊腳石。這一系列的不良反映連續(xù)發(fā)生，導致最終大學畢業(yè)生們不但沒有過硬的專業(yè)知識而且沒有足夠應對就業(yè)壓力的能力。二、學生方面。許多大學生對于上大學是一種從高中解脫的心態(tài)，沒有為自己的大學做過詳細的規(guī)劃，來到大學后都只是一味地放松自己。孰不知，四年光陰匆匆而過，回想自己的大學，那仿佛只是高中畢業(yè)后的落腳點，不是加油站，沒有學到什么實質(zhì)的東西就直接進軍社會了。而來到了社會這個大海洋，自己猶如一只沒有方向感的小舟，茫然地，尋找不到停靠的海岸。而另一個就業(yè)難的大學生自身的原因就是對就業(yè)的期望值過高。剛畢業(yè)的大學生，在大學里可謂是養(yǎng)尊處優(yōu)，靠著老一輩對自己的寵愛過著衣食無憂的生活，進入到社會后可能接觸到一些存在上崗機會的工作但是開始條件相對不是太優(yōu)越時，許多大學生開始好高騖遠了。有機會，但不善于把握，怕吃苦，那就業(yè)談何容易？面對這些存在的問題，大學生是有必要深思熟慮的。三、社會方面。國際分工和經(jīng)濟危機的雙重影響。由于我國處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位主要是勞動密集型的，使得我國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領需求不足”的狀況，在大學生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間形成巨大的剪刀差。又由于金融危機引發(fā)的全球經(jīng)濟危機，使全球經(jīng)濟發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn)，對我國經(jīng)濟造成的負面影響明顯增加。這些國際經(jīng)濟以及社會存在的問題也是使得大學生們左右為難。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡。區(qū)域經(jīng)濟的繁榮程度不同，對大學生的吸引力也不同。無疑，大部分大學生更傾向于在經(jīng)濟發(fā)達的沿海城市和大中城市就業(yè)，而西部或農(nóng)村地區(qū)幾乎無人問津。這導致了在東南沿海和大中城市的就業(yè)壓力非常大，所謂的就業(yè)難問題也主要集中在這些區(qū)域。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導致想就業(yè)的地方不能就業(yè)，能就業(yè)的地方又不想就業(yè)，從而造成了人才閑置與人才短缺并存的局面。此外，一些“官二代”、“富二代”的存在也使一些優(yōu)秀的大學生失去了較好就業(yè)機會，盡管這樣的現(xiàn)象不是很多，但是畢竟是存在的。它的存在使得許多大學生的就業(yè)信心得到了挫敗。以上從三方面論述了大學生就業(yè)難的原因，下面，來說說這個就業(yè)難問題的出現(xiàn)給當代大學生帶來的好處。就學生而言，通過了解這方面的內(nèi)容，是對自己未來就業(yè)道路上的一種警醒。它時刻地督促著大學生想到自己的未來，讓大學生們認識到這對自己的影響，從而深層次地開始思考如何規(guī)劃自己的大學生活，如何發(fā)揮好大學這個進入社會前的加油站。就高校而言，他們也開始深思自己的教學方法，努力改進自己的教學方法，真切地為在校大學生積極探索多方面的就業(yè)機會。他們都在努力使“畢業(yè)等于失業(yè)”成為一個歷史，讓本校學生切身感受到畢業(yè)后的就業(yè)希望。各高校也開始了自己的行動。例如：深化教育改革，加強就業(yè)指導，拓寬就業(yè)市場：適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設置。社會在迅速地變化和發(fā)展，對專業(yè)人數(shù)也在不斷地提出新的要求，這樣高校時刻把握就業(yè)市場的脈搏，根據(jù)社會各行各業(yè)的需求，合理地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設置，提高就業(yè)者與社會需求的匹配度。強化就業(yè)指導，充實就業(yè)信息。高校根據(jù)就業(yè)情況對大學生進行正規(guī)的就業(yè)指導。比如，開設大學生就業(yè)指導課程，強化畢業(yè)生適應市場經(jīng)濟的意識。引導和幫助學生正確分析自己喜歡干什么，適合干什么，并了解所學專業(yè)的培養(yǎng)和發(fā)展方向，以及社會對畢業(yè)生要求，國家對畢業(yè)生就業(yè)政策規(guī)定等等。這樣有利于大學生在擇業(yè)時能一步到位，避免四處碰壁。大學生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，需要很多方面的配合。社會各界都應該來關(guān)注大學生就業(yè)難的問題，這不僅是關(guān)系大學生和他們的家庭，也是關(guān)系國家未來的大事。[參考文獻]:《論大學生就業(yè)問題》鄧慶良《論大學生就業(yè)難現(xiàn)狀及應對策略》