【正文】 事才可具有扎實的專業(yè)基礎和深厚的文化底蘊，有了前沿的理論作基礎才能自覺踐行教改，將最新的教學理念轉化為教學實踐。二、具體適宜的教學內容是課堂高效的命脈英語課堂上，“適宜的教學內容”是課堂成功的基石，課堂的教學藝術則是“催化劑”。什么叫適宜的英語教學內容呢？適宜的教學內容涉及一系列的問題，最起碼包含兩個方面的內容：一是教師對自己的教學內容要有意識，即知道自己在教什么，并且知道自己為什么教這些內容；二是一堂課的教學內容要相對集中，從而使學生學得相對透徹?；诖?，那些能夠提高學生英語素養(yǎng)、啟迪學生思想、培養(yǎng)學生獨立思考能力的知識點，都可以成為英語課堂的教學內容。建構教學內容過程中，要遵循“生本”的原則。學生需要什么，我們便教什么。以生為本，充分尊重學生的知識水平和能力，使所建構的教學內容成為學生提高英語素養(yǎng)和精神品質的“滋養(yǎng)品”。這就要求英語教師能夠準確、深刻地解讀文本，從而建構有效的教學內容。此外，教學內容要“學練結合”?！皩W”指教師的講解，“練”指學生的訓練，其中包括回答提問、提出問題、做習題。一節(jié)高效的課堂，如果課堂上沒有對學生進行“練”，那么，再冠冕堂皇的理由都是借口。訓練是教學內容中的重點，訓練學生對知識的掌握，訓練學生的思維能力，等等。三、營造良好的課堂氛圍是課堂高效的關鍵教育是教師和學生這兩個情感實體交往的過程，只有雙方相互理解、相互尊重、相互體諒，才能產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)心與心的溝通，才能很好地實現(xiàn)教學目標。學生是學習的主體，要想實施高效的課堂教學，就必須重視調動學習主體的積極性，創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛。因此，教師在教學過程中要努力營造生動活潑的學習氛圍，最大限度地提高學生活動的自由度，大膽放手，讓學生嘗試，使每一個學生成為學習的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者。教師要解放思想、開拓思路、鼓勵創(chuàng)新、尊重分歧，尤其注意營造一種熱烈踴躍的課堂氣氛，這才符合英語課堂教學改革的要求，在教學實踐中才會受學生的青睞。可以說，這樣民主、平等、寬松、和諧的氛圍是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學生的性情與靈魂提升的沃土。四、真實有效的教學評價是課堂高效的增長點教學評價是課堂教學的重要組成部分，更是高效教學不可分割的一部分，它發(fā)生在學習與教學的全過程之中，決定著課堂教學的走向，影響著教學效果。它不僅是一種教學手段，而且是課程本身不可或缺的要素。在“一切為了學生的發(fā)展”這一新的理念的倡導下，英語課堂變得熱鬧非凡，但是理性審視現(xiàn)在的課堂，由于許多的原因，導致課堂評價出現(xiàn)了虛浮和無效的現(xiàn)象，缺失了評價的真實意義。這樣會使學生無法看清努力的方向和前進的目標，也許還會使學生在錯誤的道路上越走越遠。因此，我們有必要對課堂評價進行認真的反思和研究，構建積極有效真實的教學評價，讓學生從教師的評價中獲得英語學習的不竭動力。作為教師，應懂得多、看得遠、想得深，不斷反思自己的課堂評價行為，研究課堂評價策略，改進課堂評價語言，使自己的課堂教學評價理性而生動?？傊?，英語教學任重道遠，構建高效的初中英語課堂既要從重視教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學過程，又要充分尊重學生的主體地位。全體英語教師需要不斷努力，不斷創(chuàng)新，唯有如此，我們的初中英語課堂才會更快更好地走上優(yōu)質、高效之路。（作者單位：甘肅省天?？h新華中學）第五篇：如何構建初中英語高效課堂如何構建初中英語高效課堂論文導讀：新課程改革需要創(chuàng)新課堂，實現(xiàn)課堂的高效，有效地激發(fā)學生的學習熱情，使學生“愿學、學會、會學和樂學”。這就要求教師要制定明確、科學、全面的教學目標，指導調控教學過程；建立融洽的師生關系，創(chuàng)造高效的學習氛圍；課堂教學中有效運用導學案導學，讓學生以體驗、實踐、參與、合作與交流的方式主動學習；創(chuàng)設表現(xiàn)空間，拓展學生的學習興趣；優(yōu)化作業(yè)設計，讓學生享受學習成功的快樂，增強學習英語的自信心。關鍵詞：構建，英語，高效課堂隨著教育改革的不斷深化，課堂教學作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，作為推進素質教育、提高教學質量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高度的關注。免費論文，高效課堂。新課程理念最終要通過課堂中的教師得以落實，新課程的目標最終要體現(xiàn)在學生的變化上。新課程改革推進到今天，關注課堂，研究課堂，創(chuàng)新課堂，實現(xiàn)課堂的高效，毫無疑問是實施素質教育和時代發(fā)展新形勢下的必然趨勢，是當前我們教學、教研的中心工作和重要課題。為此，就如何構建高效英語課堂，有效地激發(fā)學生的學習熱情，提高英語課堂效率這一難題，筆者做了以下嘗試。制定明確、科學、全面的教學目標教學目標是教學目的、任務的具體化，是師生通過教學活動預期達到的效果或標準，是教師在教學過程中選擇教學模式、方法、手段的根據(jù)之一，對教學具有指導意義，它可以指導調控教學過程，直接影響課堂教學的效果。因此，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求。首先，教學目標的定位要難易適中。其次，在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。第三，對它們的表述語言要明確，盡量準確運用“了解、知道、理解、聽懂、會讀、會寫、掌握、運用”等行為動詞；可以量化的目標還要盡可能量化。建立融洽的師生關系，創(chuàng)建有效的學習氛圍課堂教學質量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關系的好壞。融洽的師生關系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做出積極地努力。免費論文，高效課堂。一方面，在平時的學習生活中，我們應從多方面熱愛、尊重學生，注意觀察，做學生的貼心人。尤其是對待差生，教師更要加倍給予關注，話語態(tài)度要慎重，委婉，要了解和體諒他們學習英語的難處，尊重他們的思想，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點并加以鼓勵，適當降低對他們的要求，多給他們介紹一些適合他們的學習方法，以激勵為主，幫助他們樹立自信，讓他們感到老師沒有因為他們的成績差而放棄他們，從而保持良好的情緒狀態(tài)。另一方面，老師的個人魅力對建立融洽的師生關系同樣起著非常重要的作用。俗話說:“親其師，信其道”。良好的師生關系不僅能換來學生對老師的尊重和信任，而且還會把對老師的愛遷移到對教師所教的課程上來。師生間的融洽關系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意與情意。把這種和諧的融洽帶進課堂，學生就會感覺課堂像溫暖的家，這會促使他們主動、積極地參加課堂教學活動，從而創(chuàng)造高效的學習氛圍。免費論文，高效課堂。有效運用導學案，實現(xiàn)“教”與“學”行為的轉變要使學生真正成為學習的主體，老師在課堂教學中，就要想辦法處處體現(xiàn)“努力使學生愿學、學會、會學和樂學”這一指導思想。要想真正體現(xiàn)這一指導思想，就必須實現(xiàn)“兩個轉變”：教師教學方式的轉變，由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變；學生學習方式的轉變，由“接受式學習為主”向“以主動性學習為主”轉變，這也正是高效課堂得到真正實現(xiàn)的標志?！墩n標》在課改重點和任務中也倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，強調學生良好學習習慣的養(yǎng)成和有效學習策略的形成，更加關注對學生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為他們的終身學習和發(fā)展奠定基礎。課堂教學中有效運用導學案導學，可以徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦，重知識、輕能力的傳統(tǒng)教學模式，真正體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，實現(xiàn)“以學定教”、“學為中心”。導學案是指教師依據(jù)學生的認知水平、知識經(jīng)驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案。它能讓學生了解知道老師的授課目標、意圖，讓學生學習能有備而來，給學生以知情權、參與權。導學案只是一種載體和呈現(xiàn)形式，其突出作用體現(xiàn)在“導”上：“導讀、導聽、導思、導做”。其特點是：教學重心由老師如何“教”轉變?yōu)閷W生如何“學”。創(chuàng)設表現(xiàn)空間，拓展學生的學習興趣愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。在日常的教學中，老師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都能積極參與課堂教學，那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，會讓那些學習成績雖不出類拔萃，但具有表演才能的學生通過課堂表演和展示獲得 “最佳演員”的桂冠。免費論文，高效課堂。那些有繪畫才能但英語成績不是很好的，在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致的表演一番，在大大小小的各類展示和競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，各展其長，達到健康發(fā)展個性的目的。優(yōu)化作業(yè)設計，創(chuàng)造成功體驗教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了一個句子，學生也會感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，也激發(fā)出巨大的內驅力，驅使他們向著第二次、第三次的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學過程中，教師要多創(chuàng)設競爭和成功的機會，讓學生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后，可設計幾組綜合訓練題印發(fā)給學生，引導學生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復討論中，使問題得到解決，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。免費論文，高效課堂。對中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對他們學習中每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創(chuàng)造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學習英語的自信心。在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂四十五分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和補課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。免費論文，高效課堂。只要我們從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，從點點滴滴做起，在教學實踐中認真學習、積極探索、深入研究，課堂教學的有效性、高效性就會指日可待。參考文獻：[1](實驗稿)[S].北京：北京師范大學出版社，2001。[2]陳力，[J].基礎教育外語教學研究，2007(5)。[3]袁振國，《教育新理念》，教育科學出版社。