【正文】 是在前一個畫面結(jié)束時，鏡頭急驟地轉(zhuǎn)向另一個方向。在搖的過程中，畫面變得非常模糊，等鏡頭穩(wěn)定時才出現(xiàn)一個新的畫面。它的作用是變現(xiàn)食物、時間、空間的急劇變化，同時展現(xiàn)異度空間。以上拍攝方法，都是為了更準確地表達一個鏡頭語言內(nèi)容，因為演員的表演是通過兩個方面進行的，一是形體，二是語言。形體是通過演員每個動作來變現(xiàn)他的行為軌跡，深刻刻畫人物內(nèi)心世界。不過即使演員做得非常準確，如果沒有用攝像機以強調(diào)的手法記錄下來，就不可能把演員的形體動作的真正目的說清楚，于是隨之而來才誕生這些拍攝方法。同時，還能總結(jié)出鏡頭的景別。景別是指鏡頭的焦距，也就是人們常說的遠景、全景、中景、近景、特寫等角度的鏡頭。①遠景只能分辨人物的簡單行動和動向。一般是看不清人物的面部表情的，主要是為了展示宏大場面和廣袤視野。n 這是個遠景，沒有被攝主體，只有一個大環(huán)境②全景和遠景不一樣，遠景是無邊界的，全景是有邊界的，只是展示一個環(huán)境或一個事件的全貌。比如車禍的現(xiàn)場，全景會展現(xiàn)與這個故事有關(guān)的現(xiàn)場全景，像道路、房屋、人物等都會在鏡頭里出現(xiàn)。n 這是一個籃球場的全景，有雙方的運動員，還有籃球架，邊網(wǎng)等③中景中景是表現(xiàn)人物的形體動作時最常用的鏡頭，比如人物關(guān)系、人和人之間的距離、對話時的位置關(guān)系等。它主要表現(xiàn)人物的肢體語言和人物之間的方位和距離，為了展示形體語言和人物方位關(guān)系所用。n這是中景鏡頭，體現(xiàn)人物全貌和位置關(guān)系④近景近景是表現(xiàn)人物表情和展現(xiàn)內(nèi)心世界時常用的鏡頭，比如人物面部表情的微妙變化，內(nèi)心世界的震撼或喜怒哀懼的面部表情。這些鏡頭必須要用近景才能分辨，主要是清楚地看到人物的面部表情。n 這是一個典型的近景，能夠清楚地看到主體人物的面部表情 ⑤特寫特寫是拍攝細節(jié)和強調(diào)重點的基本方法。使用特寫有兩重意義，一是看清局部的細節(jié)，二是強調(diào)此處的重要作用。強調(diào)重點時，一般是直接拍攝特寫，要是強調(diào)此處重要，大多數(shù)都是從大景別推到特寫，這樣一推就把觀眾的視點引導到此，通過鏡頭語言告訴你：這里是重點。n這是兩顆小菌菇，一個特寫鏡頭以上這些鏡頭與景別，早在20世紀初期就誕生了定義，不過也在不斷變化著。鏡頭語言雖然在發(fā)展中會有一些小小的改變，大的方向始終是不會變的。只要你想用鏡頭去講故事，就必須牢記這些使用鏡頭說話的方法。聲音語言包括演員的臺詞，還有背景聲等。因為你想表達用意就要說話，如果有這樣的物體存在，就要出現(xiàn)這些我們能看得到的人和物發(fā)出的聲音。它們叫做有源類聲源，也就是客觀聲源。還有一種聲音是主觀聲源，它是在后期加進去的聲音，大多數(shù)都是音樂和特效聲等。音樂也會有兩種不同的方式出現(xiàn)。一種是有源音樂，即觀眾能看到這段音樂是從哪里發(fā)出來的。比如一對情侶在一個錄音機旁聽音樂的場景，當主人公把放音鍵按下去時，音樂會響起來。這樣的音樂情感和音樂旋律正好符合劇情的需要，就可以讓音樂繼續(xù)下去，正好烘托劇情。哪怕是畫面已經(jīng)轉(zhuǎn)場了，還可以使用。但是這樣的音樂不可能全劇通用，所以還有一種使用音樂的方法——無源音樂。無源音樂是導演主觀加上去的，讓觀眾看不到音樂的源頭。如一對情侶分開，處于難舍難分的離別時刻，需要音樂烘托分手之情，就不能再用之前的有源音樂了。這時需要使用無源音樂，只有音樂圍繞著劇情存在著。還有一種聲音就是同期聲。同期聲是在攝影的同時錄下聲音，也有它們自己的語言。不管是什么東西發(fā)出來的聲音，都會預示著環(huán)境和事態(tài)的變化。這類聲音一般以自然聲居多，如各種動物發(fā)出的叫聲、大自然的聲音等。它們在電影里訴說著自己的語言，如深更半夜里狗吠起來，是一種暗示，可能有人來了或者劇情里的事態(tài)要變化了等。①蒙太奇手法將不同剪輯并且重新拼接，當不同鏡頭拼接在一起時，往往又會產(chǎn)生各個鏡頭單獨存在時所不具有的特定含義。例如卓別林把工人群眾趕進廠門的鏡頭，與被驅(qū)趕的羊群的鏡頭銜接在一起；普多夫金把春天冰河融化的鏡頭，與工人示威游行的鏡頭銜接在一起，就使原來的鏡頭表現(xiàn)出新的含義。愛森斯坦認為，將對列鏡頭銜接在一起時，其效果“不是兩數(shù)之和，而是兩數(shù)之積”。憑借蒙太奇的作用，電影享有時空的極大自由，甚至可以構(gòu)成與實際生活中的時間空間并不一致的電影時間和電影空間。蒙太奇可以產(chǎn)生演員動作和攝影機動作之外的第三種動作，從而影響影片的節(jié)奏。《瘋狂的石頭》中的蒙太奇手法： 鏡頭一：小猛不小心將可樂從纜車上扔下，鏡頭二：一個可樂砸到了包世宏的車子，包世宏下車對著纜車大罵，這時包世宏的車在無人駕駛中下坡行駛。鏡頭三：到正在貼廣告的李老板，聽見碰的一聲，他的車子被撞了。鏡頭四：騙子搬運公司正在被警察檢查駕駛，在這千鈞一發(fā)的時刻。碰的一聲，發(fā)生車禍了，警察離開。在同一時間，不同的時空發(fā)生了四種動作交叉的剪接，構(gòu)成了緊張的氣氛和強烈的節(jié)奏感，一個可樂的拋下，將四個不同空間，做不同事情的人的緊張氣氛融到同一時間，造成驚險的戲劇效果，有嚴格的同時性。影片中，有一個場景就是，三個騙子走進了一件旅館房間，老大拉開了燈，臉色大變，老二接著也看了看，大吃一驚。這時，老大轉(zhuǎn)身重桌子上拿來一把菜刀朝看的那個方向扔去。鏡頭隨著菜刀的方向拉去。菜刀砍到了床頭柜上，床上有謝小盟和騙子老大的老婆。這種敘事自然流暢，樸實平順。沿著一條單一的情節(jié)線索，按照事件的邏輯順序，有節(jié)奏的進行。蒙太奇的運用，使電影藝術(shù)家可以大大壓縮或者擴延生活中實際的時間，造成所謂“電影的時間”，而不給人以違背生活中實際時間的感覺。但需要注意的是，對蒙太奇的把握不能過長，否則會令人乏味，也不能過短，會讓人感覺倉促。②長鏡頭指的不是實體鏡頭外觀的長短或是焦距，也不是攝影鏡頭距離拍攝物的遠近，而是拍攝之開機點與關(guān)機點的時間距，也就是影片的片段的長短。長鏡頭并沒有絕對的標準，是相對而言較長的單一鏡頭。通常用來表達導演的特定構(gòu)想和審美情趣，例如文場戲的演員內(nèi)心描寫、武打場面的真功夫等。長鏡頭不打斷時間的自然過程，保持了時間進程的不間斷性與實際時間、過程一致，排除了蒙太奇通過鏡頭分切壓縮或延長實際時間的可能性。表現(xiàn)的空間是實際存在著的真實空間，在鏡頭的運動中實現(xiàn)空間的自然轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)局部與整體的聯(lián)系，排除了蒙太奇鏡頭剪接拼湊新空間的可能性。2003年的《大事件》開場設(shè)置了一段6分47秒的長鏡頭。整段中警察、匪徒、記者有機交錯，一氣呵成，不帶任何枯燥之感。杜琪峰運用吊臂也經(jīng)過了精打細算，包括鏡頭從室外街道轉(zhuǎn)換到二樓室內(nèi)，都非常自然。警匪對戰(zhàn)的重頭戲是香港電影近年來少見的場面，長鏡頭的運用避免了切換和人物特寫等帶來的主觀性，更多通過鏡頭移動和變焦形成一種身臨其境的存在感，不加剪輯的操作，也讓這場完整的火拼場面達到了最大限度的震撼。蒙太奇與鏡頭內(nèi)部蒙太奇是影視語言的兩種基本形態(tài)，無所謂好壞優(yōu)劣之分，只有使用合適與否。長鏡頭在電視紀實節(jié)目中，尤其是紀錄片創(chuàng)作中，深受青睞，因為在一個鏡頭里，不間斷地表現(xiàn)一個事件的過程，其效果是利用時空運動的連續(xù)可以把真實的現(xiàn)實面貌（包括環(huán)境、氣氛）自然呈現(xiàn)在屏幕上，具有獨特的紀實魅力。與蒙太奇相比，長鏡頭最大的美學特征在于它在還原現(xiàn)實上的真實性和紀實性。在影片中運用長鏡頭手法可以保持整體效果，保持劇情空間、時間的完整性和統(tǒng)一性；可以如實、完整地再現(xiàn)現(xiàn)實影像，增加影片的可信性、說服力和感染力；還可以渲染氣氛、表現(xiàn)人物的心理活動。有人曾說過“蒙太奇是思維，長鏡頭是眼睛”。蒙太奇和長鏡頭之間不存在孰優(yōu)孰劣的問題，它們是相互聯(lián)系、相互融合的。對于影視創(chuàng)作來說，二者都十分重要。首先一部片子給人的第一映像非常重要，片頭的包裝能直接告訴觀眾本片的特點、風格等重要信息，字幕的出現(xiàn)方式，同時配合的畫面內(nèi)容、音樂等，都可以明顯的體現(xiàn)出本片的特點，很有可能一下子就抓住了觀眾的視線。本人只會用AE做片頭包裝，字幕的特效之類的。一部片子從拍攝完的素材到片子的大體框架再到最后的成片都要靠這門非常深奧的剪輯藝術(shù)來完成，對于初學者來說，剪輯就是要把一個個單獨的事件，串成一部完整的、有邏輯性的片子，讓觀眾能夠觀看完這個完整的故事。不要去用那些表面上看起來很華麗的剪輯技巧，片子最重要的還是其本身的深刻意義，能讓人靜下來思考。一部片子的色調(diào)很重要。想要好看的照片，那就需要PS，想要唯美的視頻，那就必須要調(diào)色。調(diào)色要注意的是確定片子的整體色調(diào)，不要鉆在局部一個鏡頭的色調(diào)，要考慮整體。音樂在微電影中的低位非常重，適合的畫面配上合適的音樂可以達到很多出乎想象的效果，出了視頻影像，音樂給人帶來是聽覺感受可以加深導演要求達到的情感渲染。很多片子中的片段其實都可以不加音樂只需要音效就可以達到音畫同步了，但是加了音樂之后效果，你能感受到更加深層次的東西?；顒釉O(shè)計 我們的微電影通過之前的學習，根據(jù)老師對全班同學的觀察，指定兩名同學為導演，并把全班分為兩組，每組同學組內(nèi)商量，寫出劇本，選好演員等，各自拍攝，要求全員參與。最后通過電腦房后期制作，完成屬于自己組的微電影。為鼓勵學生積極性，最后進行評比，將微電影給全校師生展示，通過全校學生的評選，選出較好的一組，給予一定的獎勵。附錄教學設(shè)計微電影的分類教學目標： 教學重點、難點：不同內(nèi)容的微電影所含的作用 教學過程：一、微電影欣賞觀看微電影：筷子兄弟的《老男孩》，七喜、益達系列微電影，以及微電影《回家》。二、討論思考： 《老男孩》——緬懷青春為主題； 七喜、益達系列——廣告類微電影； 《回家》——公益類微電影。：3類微電影分別有何意義？《老男孩》 ：通過講述一對平凡的好兄弟為夢想辛苦奮斗的經(jīng)歷，引起了70、80后關(guān)于青春和夢想的集體懷舊。以劇情植入為核心，倡導人們?yōu)閴粝氩粩鄪^斗的精神。廣告類微電影：憑借其高投資換來的完美視覺感受取勝，給人一場強大的視覺盛宴，內(nèi)容上也是精心挑選，故事情節(jié)也是深入人心，以情動人。這種影片內(nèi)容和品牌理念應(yīng)該是高度契合，來造就了這則廣告的成功，推動品牌形象。公益類微電影：這類作品都盛在用最生活中最細微的事情去打動你內(nèi)心最深的情感，內(nèi)容大多是以生活中比較常見但又容易被大家忽略的問題，通過巧妙地演繹組合，已達到警醒世人的效果。三、總結(jié)無論是哪個類型的微電影，但凡成功的，大都是以情動人，能在情感上引起觀眾的共鳴。無論是友情、愛情、親情、還是陌生人之間的發(fā)自本性的真情，只要你的影片傳達出來的感情能夠引起觀眾的共鳴，那么它就算是一部成功的微電影。微電影鏡頭賞析教學目標：，能分辨不同的鏡頭 教學重點：明白不同景別的作用 教學難點：從微電影中分辨不同鏡頭 教學過程：一、學習景別學習《校本課程——微電影欣賞與制作》第10頁與22頁，了解遠景、全景、中景、近景和特寫的含義，明白不同景別的作用。二、欣賞《蘋果就要紅了》從微電影中尋找相應(yīng)的景別，并分析該鏡頭在該場景下的作用，組內(nèi)討論，并且組間交流。參考《校本課程——微電影欣賞與制作》中的“節(jié)選鏡頭賞析”部分。三、交流體會通過小組討論結(jié)果，總結(jié)不同鏡頭的實際作用，并且模擬部分景別，通過特定場景拍攝，將理論運用到實際中去。第二篇：英文電影欣賞校本課程英文電影欣賞校本課程教案執(zhí)教人：何菲課時說明：一、教學目標在教學中注重引導學生了解隱含在語言內(nèi)部的一個民族的生活方式、思維方式、價值觀念、風俗習慣、審美情趣等；指導學生提高對西方文化的鑒別能力，汲取精華，去其糟粕；使學生在學習語言的同時，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，提高認識能力，從而樹立正確的人生觀和價值觀。二、教學重點與難點通過觀看電影中的其精彩部分（highlight），在“質(zhì)感”的英語中感受體悟原汁原味的英語，逐漸培養(yǎng)學生獨立思考的能力，讓學生大膽表達自己對電影的真實感悟，從真實的交流中體會語言的文化內(nèi)涵。三、教法、學法及教學手段從學生的認知水平和能力狀況來看，學生已初步具備了一定的查找材料和信息的自主學習能力，但學習的方法和習慣還有待養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上引導學生自主、探究、合作學習，大多數(shù)學生喜歡思考，能積極參與學習交流活動，但他們也需要老師適當引導。（1）采用問題教學法采取實踐、參與、合作、交流的學習方式，如：教師引導、查閱資料、分析探究、小組討論、模擬對白，情景劇表演（2）談話教學法設(shè)置情境引導思考交流互動自主探究學習法，在課前，學生查閱相關(guān)資料課上教師扮演學生領(lǐng)路人的角色，學生在教師的引導下探究并自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)。引導學生學會獨立地思考問題并能流利地表達自己的觀點。多媒體教學四、課時安排本課程共4課時。欣賞4部影片：《里約大冒險1》、《冰河世紀2》《哈利波特與魔法石》、《馴龍高手2》 課程內(nèi)容：第一時《里約大冒險1》電影欣賞 《里約大冒險》是一部2011年3D動畫片。影片由《冰河世紀》系列的導演卡洛斯沙爾丹哈執(zhí)導，由好萊塢演員杰西艾森伯格、安妮海瑟薇和杰米?？怂古湟簟?outline（故事梗概）《里約大冒險》的故事講述一只生活在美國明尼蘇達州小鎮(zhèn)上的藍色金剛鸚鵡，一直是世界上僅存的一只公金剛鸚鵡。直到有一天，一個鳥類研究博士圖里奧來到了這里，告知鸚鵡的主人琳達要是再不給它們進行人工繁殖那么藍色金剛鸚鵡可能就會滅絕，而他們研究所就有一只母藍色金剛鸚鵡。于是，為了拯救藍色金剛鸚鵡，他們從美國出發(fā)飛往巴西里約熱內(nèi)盧，一段充滿異域風情的冒險之旅就這么開始了。 Time帶問題看電影Question 1 Which role in the movie do you like best? Question 2 What can we learn from the movie?(protect animals, love the nature, be brave...) 詞匯講解I e in 。That works every 。We39。re 。I don39。t have a 。be good for 對......有好處get well soon 早日康復play dead 裝死smuggler 走私販carnival 嘉年華samba 桑巴舞第二課時《冰河世紀2》電影欣賞 《冰川時代2》（Ice Age: The Meltdown）是一部2006年的美國動畫電影，為電影