【正文】 卡片設計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問：“Where is the hospital／…?”由“設計師”來回答問題。Let39。s sing 學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲“Where Are You Going?39。? 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。第三課時一、教學目標與要求1． 能夠理解并會朗讀Let39。s read部分的對話；能完成排序練習。2． 能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let39。s read部分的對話。2．本課時的教學難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言．三、教學步驟和建議 1．熱身(Warmup)教師放本單元歌曲的錄音，學生跟著齊唱兩遍。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s read(1)教師用簡筆畫畫出下午放學后的一些情景：如畫出標有放學時間的表、下沉的太陽等，告訴學生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問學生：“What are you going to do after school?”引導學生回答：“1 want to…”教師領讀該組句子，學生跟讀。(2)教師放Let39。s read部分的錄音，學生跟讀。(3)學生兩人一組分角色朗讀對話。Good to know 教師出示Good to know部分的教學掛圖，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)。學生聽A Let39。s read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。第四課時一、教學目標與要求1． 能夠聽、說、認讀四個方位詞：south，east，west，north。2． 能夠聽、說、讀、寫短語：turn left，turn right，go straight。3． 能夠聽、說、認讀句型：“How can I get to the museum ?”并能進行關鍵詞的替換操練。二、教學重、難點分析：turn left, turn right, go 。三、教學步驟和建議 1． 熱身(Warmup)教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s learn I(1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand．”請兩名學生分別站在自己兩側介紹說：“A is on the left．B is on the right．”然后提問一學生：“Where is A／B?”引導學生回答：“…is on the left／right．(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．Let39。s play 教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方升起，教學east，要求學生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學生發(fā)音要到位。(3)教師放B Let39。s learn部分的錄音，讓學生認讀單詞并回答問題。(4)教師出示本部分單詞卡片，給學生10～15秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生抄寫本部分的四會短語。第五課時一、教學目標與要求1． 能夠聽、說、認讀句子,并能在情景中進行運用。2． 能夠四會掌握句子：Turn left at the cinema，then go straightIt39。s on the left。二、教學重、難點分析本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：“It39。s east of the cinema Turn left the cinema，then go straight．It?s on the left．三、教學步驟和建議 1． 熱身(Warmup)“尋寶藏”活動教師課前為每名學生準備一張相同的迷宮圖。請學生根據(jù)教師的描述應的路線，如果標對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進行。2．預習(Preview)教師放Let39。s try時部分的錄音，學生跟讀。教師指導學生根據(jù)文字提示選出正確的路線。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師將Let39。s talk部分的教學掛圖貼在黑板上說“1 want t0 go to the post office。Where is the post office?”引導學生回答：“It39。s east／west／south／north of…。? 接著讓學生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關鍵詞進行問答。?(2)教師放B Let39。s talk部分的錄音，學生跟讀。(3)教師引導學生書寫四會句型。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生做小組練習，再叫幾名學生描述某一場所的位置，全班學生一起猜。第六課時一、教學目標與要求1． 能夠理解并會朗讀Let39。s read部分，能夠完成選詞填空練習。2． 能夠完成Task time的任務。二、教學重、難點分析本課時的教學重點和難點是能夠聽、說、認讀句子三、教學步驟和建議 1．熱身(Warmup)“優(yōu)秀小警察”活動。教師將B Let39。s talk部分的教學掛圖貼在黑板上說：“1 want to buy some books Where can I go? How Can I get there?39。?請學生扮演小警察指路。師生一起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎勵。2．新課導入(Presentation)(1)教師出示教學掛圖說“Yes,Look!It39。s Sarah39。s birthday．How old is she? Where is her home ?How Can we get to her home? Let39。s read again．”讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。(2)教師指導學生完成選擇填空。j(3)教師事先準備課文當中指示路徑的六個句子，隨意打亂順序，要求學生正確排序，看哪一組排得既快又準確。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Task time 教師引導學生仔細看Task time中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。然后讓學生兩兩分組依照對話泡中的示范語言詢問和回答某場所的位置以及到達該場所的路線。教師可適當提示學生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達。Unit 3 What are you going to do ?第一課時一、教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀句型：“What are you going to do this evening? I39。m going to the cinema．”并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。2．能夠聽、說、認讀動詞短語：take a trip，go to the cinema，read a magazine．3．能夠聽、說、讀、寫時間短語：next week，this morning／afternoon／evening；并能夠聽、說、認讀時間短語：tomorrow，tonight．二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是能夠聽、說、讀、寫Let39。s learn部分的四會短語；2．本課時的教學難點也是四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對be going to do句型了解和替換操練。三、教學步驟和建議1． 熱身(Warmup)(1)教師課前放本單元歌曲“What Are You Going to Do?”學生初步感知be to do句型。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)教師放課文的錄音，學生靜聽一遍后跟讀，(教師可對‘I’m going to the cinema．”加以解釋，語法規(guī)則見教學參考資料庫。)隨后學生兩人一組進行練習，教師引導他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進行更為廣泛的操練。Pair work 教師出示Pair work部分的表格，說：Look!Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks． 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生抄寫本課時的四會詞匯。第二課時一、教學目標與要求 、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend? I39。m going to visit my grandparents this weekend． work部分合理安排周末的旅游項目。39。s try部分聽錄音判斷對錯的練習。二、教學重、難點分析、自如地運用(并會書寫)be going to do句型描述自己的活動計劃與他人進行交流。2．本課時的教學難點是聽、說、讀、寫四會掌握句型：What are you going to do on the weekend ?I39。m going to visit my grandparents this weekend． 三教學步驟和建議1． 熱身(Warmup)(1)教師課前放歌曲“What Are You Going to Do?” 2． 預習＼Preview Let39。 try 教師可分三次放錄音，并根據(jù)學生的際情況有針對性地提問。學生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s sing 教師放C部分的歌曲，學生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。Let39。s talk(1)教師放Let39。s talk部分的錄音，學生跟讀并分角色朗讀。學生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學生對對話中的時間和地點進行替換。(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，要求學生在最快時間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞.(4)教師引導學生書寫四會句型。Group work 教師出示當?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點自由會話，如：“Where is it ? How do you go there?”等。然后教師布置任務Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend．See who can design the best schedule for us．學生先在課文表格中寫出自己的活動設計，并在小組內(nèi)進行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導游”，如果時間允許還可舉行全班性的比賽。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學生朗讀本課時的對話。(2)學生抄寫四會句子。第三課時一、教學目標與要求1． 能夠讀懂Let39。s read中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun39。s weekend ． 能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動安排。二、教學重、難點分析 1．本課時的教學重點是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進行第三人稱的轉述，掌握第三人 稱吋be going to do 句型的用法。2． 本課時的教學難點是轉述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。三、教學步驟和建議 1． 熱身(Warmup)教師課前放學生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一評誰最動聽。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s read(1)教師放課文錄音，學生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。(2)學生獨立填充Liu Yun39。s Weekend Plan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對。(6)“找伙伴”活動教師請每名學生在一張小紙條上寫下自己的周末安排(1—2項)，如：“I39。m going to play pingpong On the weekend．”等，隨后在教室里自由詢問：“What are you going to do On the weekend?”如遇到有相同安排的學生即說：“Great!e can play together．”再一起去問其他同學，看誰找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學匯報自己的周末安排。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生模仿跟讀Let39。s read的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。第四課時一、教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀單詞或詞組：dictionary，post card，newspaper，magazine，ic book；并能夠書寫post card；newspaper和ic book。2．能夠聽、說、認讀句子,并能進行關鍵詞的替換練習。3．能夠用所學句型“What are you going to buy? I39。m going to buy…”進行Let39。s play部分的購物活動。4．能夠了解音標／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并會朗讀相關例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標、辨詞形后連線的練習。二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會單詞和短語。2．本課時的教學難點是三會單詞dictionary的發(fā)音、四會