【正文】 s C kilograms二、按要求寫句子Tom is 70kg.（對畫線部分進行提問）Mike is heavier than me.（對畫線部分進行提問）I’m 170cm.（對畫線部分進行提問）I’m 12 years old.（對畫線部分進行提問）than, am , younger, I ,you,(.)（對畫線部分進行提問）三、選擇相應(yīng)的答句What size are your shoes? A 76cmHow long are your legs? B I’m 12 years 、How heavy are you? C I wear size 、How tall are you? D I’m 、How old are you? E I’m Summary 本節(jié)課，我還學(xué)會了句型______________________ 我能否正確朗讀課文對話，引導(dǎo)學(xué)生自我評價。作業(yè)布置把Let’s talk中的對話內(nèi)容讀給家長聽。正確抄寫四會句子。板書設(shè)計Unit1 How tall are you? A Let’s talk Bigbigger 1kg=1000g=2斤 heavyheavier What size are your shoes, Mike ? Your feet are bigger than shoes are size heavy are you? I’m 48 Unit1 How tall are you? 第4課時目標(biāo) 依據(jù) 能認(rèn)讀所學(xué)詞語； 能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 本單元的中心話題是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量、長度并做比較。內(nèi)容涉及自然博物館中不同種類恐龍的比較，學(xué)生間身高、體重、年齡等方面的比較，鞋碼大小的比較，釣魚時魚的大小、長短之 比較等。在學(xué)習(xí)A部分的基礎(chǔ)上，學(xué)生已會聽說讀寫一些常見的形容詞的比較級，比如longer,shorter,younger,older,，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)5個常見形容詞的比較級，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度不大，易于接受。學(xué)習(xí)目標(biāo)能借助拼讀規(guī)則和形容詞變比較級規(guī)律，會聽說讀寫形容詞的比較形式：bigger，smaller，stronger，thinner，、能借助圖片或?qū)嵨锉容^，用句型How heavy are you?詢問他人身高，并用I’m...。同時運用句型You’re heavier/stronger/thinner...than 、體格或大小等方面的比較。評價 任務(wù) 小組評價，師生評價，自我評價學(xué)習(xí)重點 能借助拼讀規(guī)則和形容詞變比較級規(guī)律，會聽說讀寫形容詞的比較形式：bigger，smaller，stronger，thinner，能借助圖片或?qū)嵨锉容^，用句型How heavy are you?詢問他人身高，并用I’m...。同時運用句型You’re heavier/stronger/thinner...than 、體格或大小等方面的比較。教法學(xué)法 直觀教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 結(jié)對學(xué)習(xí)小組合作 教學(xué)過程 學(xué)生兩人一組練習(xí)詢問身高、年齡、體重等。A：How tall are you? B: I’m 150 : How heavy are you? B: I’m 40 stage利用實物學(xué)習(xí)longer、bigger、smaller、thinner、heavier。聽錄音、跟讀單詞。同桌互讀單詞糾正發(fā)音。游戲記憶單詞。觀察總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成方式。練習(xí)：根據(jù)所學(xué)單詞造句。如：My arms are longer than yours?？谡Z訓(xùn)練（Oral Practice）My hands are bigger than arms are longer than eyes are bigger than legs are shorter than ears are bigger than stage快速說出單詞bigger，smaller，stronger，thinner，、Match and stage寫出下列形容詞的比較級。(1)thin__________(2)heavy ________(3)big_______(4)funny__________(5)long__________(6)tall____寫出下列比較級的反義詞。thinner_______ bigger________ smaller________ longer______ Step5 Summary amp。homework 把形容詞變比較級規(guī)律補充完整并熟記。形容詞比較級形式的構(gòu)成方法： 1).一般情況下直接加 ).以重讀閉音節(jié)結(jié)尾、)．以輔音字母加y結(jié)尾的單詞__________。板書設(shè)計Unit1 How tall are you? Part B Let’s learn longlonger shortshorter bigbigger smallsmaller thinthinner heavyheavier 教學(xué)反思第5課時目標(biāo)依據(jù): 能理解朗誦課文內(nèi)容，并完成相應(yīng)練習(xí)； 能掌握形容詞比較級的變化方法； :本單元的中心話題是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量、長度并做比較。內(nèi)容涉及自然博物館中不同種類恐龍的比較，學(xué)生間身高、體重、年齡等方面的比較，鞋碼大小的比較，釣魚時魚的大小、長短之比較等。:在上節(jié)課的基礎(chǔ)上通過短文閱讀等相關(guān)練習(xí)來鞏固形容詞的比較級以及用英語來描述日常生活中物體的長度、大小、輕重等。學(xué)習(xí)目標(biāo)我能完成Read and write 部分練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。我能掌握形容詞的比較級的變化方法。能夠獨立完成Let’s check和Let’s wrap it up 部分的練習(xí)。評價 任務(wù)小組評價，師生評價，自我評價學(xué)習(xí)重點: 我能閱讀課文，完成相應(yīng)練習(xí)。學(xué)習(xí)難點: 我能復(fù)述、續(xù)寫故事，能討論太陽和影子之間存在的聯(lián)系。教法學(xué)法: 情景教學(xué)法 小組合作 借助拼讀規(guī)則 教學(xué)過程（1）教師與學(xué)生進行日常會話交流，如： T:How tall are you ? S1:I’m 160 :I’m 158 :How heavy are you ? S1:45 kilograms S2:36 kilograms... stage 出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生齊讀 read and write（1）T: Spring is ing!T he sky is clear and the sun you Think of any other changes? S:The weather is warmer.(教師可引導(dǎo)學(xué)生看聽力部分圖片，嘗試用比較級說一說春天萬物的變化)教師播完聽力部分錄音，第一、二遍學(xué)生完成練習(xí)，第三、四遍學(xué)生和對答案并嘗試寫出相對應(yīng)的比較級的單詞。(2)T:WuYifan and his family are going on a trip to the has a story to tell at the do you see ? S:There is a little duck and a duck seems to have some :You are so clever ,What is Little Duck’s the ，指導(dǎo)學(xué)生畫出不懂的單詞和句子，教師進行講解，如：shadow , being , smarter , ，并請學(xué)生和對答案。（2）學(xué)生再次閱讀課文，教師以如下問題進行分層教學(xué)： What’s Little Duck’s questions ? Do you agree with Old Tree ? Why ? Can you answer Little Duck’s questions ?What’s your answer ? 學(xué)生回答后，教師將學(xué)生分成幾組討論，教師進行點評。討論結(jié)束后，學(xué)生完成第二部分課后練習(xí)。進行核對，注意比較級正確書寫。（4）T:Please circle the words with “er”.then talk about the changes in your ，請幾位學(xué)生在黑板上寫出各單詞的原級。學(xué)生討論并總結(jié)比較級的變化規(guī)律，教師評價。（5）教師答疑，同桌分角色朗讀課文。 stage Let’s check（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。（2）播放Let’s check 部分的錄音，學(xué)生完成練習(xí)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生聽清問題。（3）再次播放，引導(dǎo)學(xué)生寫出完整答案，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)測問題的能力。（4）核對答案，并在此播放錄音，盡量使每位學(xué)生聽出聽力原句及問題，并能復(fù)讀。 stage（1）學(xué)生大聲朗讀單詞，教師注意糾正相關(guān)發(fā)音。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶形容詞比較級的變化形式，學(xué)生嘗試獨立書寫右框中形容詞的比較級，可請幾位學(xué)生板書。和學(xué)生核對答案，以提示、引導(dǎo)為輔。注意強調(diào)易錯單詞，如：funnier,hotter等。（3）引導(dǎo)學(xué)生分類列舉更多形容詞，并出寫其比較級，教師可根據(jù)實際情況適當(dāng)展開。Step5 Summary（1）我能理解并會朗讀Read and write 部分的內(nèi)容（2）我能完成相應(yīng)的練習(xí)。作業(yè)布置 總結(jié)形容詞比較級的知識點，并完成相應(yīng)的配套練習(xí)板書板書設(shè)計: Unit1 How tall are you? B read and write let39。s check let39。s wrap it up It is getting lower and lower , but his shadow is getting longer and are older and smarter than are being a big beautiful Unit 1 How Tall Are You? 第六課時一、學(xué)習(xí)內(nèi)容本課時的教學(xué)內(nèi)容:p9 think and discuss, let’s check，let’s wrap it up二、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 知識與能力： think and discuss 的練習(xí)。’s check，let’s wrap it up的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。讓學(xué)生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)三、學(xué)習(xí)重點與難點：本課的重點與難點：形容詞比較級的變化規(guī)則四、課前準(zhǔn)備 五、教學(xué)過程stepwarmup（熱身）（1）let’s check，學(xué)生獨立完成練習(xí)（2）let’s wrap it up學(xué)生獨立完成練習(xí)2.（1）教師播放一段世界杯比賽的精彩片段，并適當(dāng)講解。（2）請學(xué)生說一說自己對世界杯的了解情況。（3）教師簡要概括總結(jié)學(xué)生的話，并利用多媒體課件補充介紹世界杯的起源、著名球隊、著名球員以及世界杯期間人們的某些風(fēng)俗習(xí)慣。 stage Story time（1）出示掛圖并播放story time中的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音了解故事大意，然后教師將學(xué)生分組，每組由組長組織閱讀并討論故事情節(jié)找出對話中不理解的句子，教師進行解答并評價。（2）再次錄音播放錄音，學(xué)生跟讀句子。教師詳細(xì)講解這些句子并進行解答，然后學(xué)生跟著錄音齊聲朗讀對話。教師出示對話中的六幅圖片，并把這些圖片順序打亂，再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)所聽的內(nèi)容正確排序。 stage（1）播放story time部分錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿語音語調(diào)，感受故事情境。請幾位基礎(chǔ)好的學(xué)生和老師搭檔，示范牢度故事。然后組與組織間分角色朗讀課文，并請機組上臺進行表演。（2）請學(xué)生談一談讀后感，教師強化足球精神，如：teamwork:團隊合作，對學(xué)生進行情感教育。（3）學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，自由討論，然后同桌之間互相講述故事，可自由發(fā)揮。 stage（1）教師以圖片形式出示本單元四會單詞，學(xué)生進行拼寫比賽。（2）教師說形容詞比較級的變化規(guī)律，學(xué)生舉例，比一比，看誰說的又多又正確。Step5 Summary 小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加er。，在詞尾加r。，先雙寫該輔音字母，再加er。輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加er。，在詞前加”more“。，如：good/wellbetter，bad/badlyworse。homework（1）做配套的練習(xí)（2）聽錄音，仿讀（3）預(yù)習(xí)板書設(shè)計Unit1 How tall are you? C Story time goalkeeper excellent I’d like to have a can’t catch the needs 第四篇：人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案unit1Unit1 This is My Day五年級英語 孫巧鳳單元教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：、說、讀、寫單詞：when,evening,at,usually,noon,weekend,often,sometimes，能聽、說、讀單詞work,tell，能聽、說 about,policeman,rain,either,、能聽懂、會說、會寫短語：do morning exercises,eat breakfast,have English class,play sports,eat dinner, get up ,go shopping ,play the piano ,visit grandparents ,go hiking ,eat lunch,in the evening ,at 、理解 一般現(xiàn)在時的基本句型，能夠使用頻度副詞問答作息時間和周末活動。二、能力目標(biāo)：能夠用英語表達(dá)出自己及其他人一天中的生活起居及周末活動，并能在實際情景中靈活、自然地運用頻度副詞。：根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的特點，在英語學(xué)習(xí)的過程中要更大限度地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互探究的能力，積極主動地學(xué)習(xí)英語。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，能夠更加合理地安排作息時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。了解中西方中小學(xué)作息時間安排上的異同。課時