【正文】 s C kilograms二、按要求寫句子Tom is 70kg.（對畫線部分進行提問）Mike is heavier than me.（對畫線部分進行提問）I’m 170cm.（對畫線部分進行提問）I’m 12 years old.（對畫線部分進行提問）than, am , younger, I ,you,(.)（對畫線部分進行提問）三、選擇相應的答句What size are your shoes? A 76cmHow long are your legs? B I’m 12 years 、How heavy are you? C I wear size 、How tall are you? D I’m 、How old are you? E I’m Summary 本節(jié)課，我還學會了句型______________________ 我能否正確朗讀課文對話，引導學生自我評價。作業(yè)布置把Let’s talk中的對話內容讀給家長聽。正確抄寫四會句子。板書設計Unit1 How tall are you? A Let’s talk Bigbigger 1kg=1000g=2斤 heavyheavier What size are your shoes, Mike ? Your feet are bigger than shoes are size heavy are you? I’m 48 Unit1 How tall are you? 第4課時目標 依據 能認讀所學詞語； 能根據拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 本單元的中心話題是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量、長度并做比較。內容涉及自然博物館中不同種類恐龍的比較，學生間身高、體重、年齡等方面的比較，鞋碼大小的比較，釣魚時魚的大小、長短之 比較等。在學習A部分的基礎上，學生已會聽說讀寫一些常見的形容詞的比較級，比如longer,shorter,younger,older,，在此基礎上繼續(xù)學習5個常見形容詞的比較級，學生學習起來難度不大，易于接受。學習目標能借助拼讀規(guī)則和形容詞變比較級規(guī)律，會聽說讀寫形容詞的比較形式：bigger，smaller，stronger，thinner，、能借助圖片或實物比較，用句型How heavy are you?詢問他人身高，并用I’m...。同時運用句型You’re heavier/stronger/thinner...than 、體格或大小等方面的比較。評價 任務 小組評價，師生評價，自我評價學習重點 能借助拼讀規(guī)則和形容詞變比較級規(guī)律，會聽說讀寫形容詞的比較形式：bigger，smaller，stronger，thinner，能借助圖片或實物比較，用句型How heavy are you?詢問他人身高，并用I’m...。同時運用句型You’re heavier/stronger/thinner...than 、體格或大小等方面的比較。教法學法 直觀教學法 任務教學法 結對學習小組合作 教學過程 學生兩人一組練習詢問身高、年齡、體重等。A：How tall are you? B: I’m 150 : How heavy are you? B: I’m 40 stage利用實物學習longer、bigger、smaller、thinner、heavier。聽錄音、跟讀單詞。同桌互讀單詞糾正發(fā)音。游戲記憶單詞。觀察總結形容詞比較級的構成方式。練習：根據所學單詞造句。如：My arms are longer than yours?？谡Z訓練（Oral Practice）My hands are bigger than arms are longer than eyes are bigger than legs are shorter than ears are bigger than stage快速說出單詞bigger，smaller，stronger，thinner，、Match and stage寫出下列形容詞的比較級。(1)thin__________(2)heavy ________(3)big_______(4)funny__________(5)long__________(6)tall____寫出下列比較級的反義詞。thinner_______ bigger________ smaller________ longer______ Step5 Summary amp。homework 把形容詞變比較級規(guī)律補充完整并熟記。形容詞比較級形式的構成方法： 1).一般情況下直接加 ).以重讀閉音節(jié)結尾、)．以輔音字母加y結尾的單詞__________。板書設計Unit1 How tall are you? Part B Let’s learn longlonger shortshorter bigbigger smallsmaller thinthinner heavyheavier 教學反思第5課時目標依據: 能理解朗誦課文內容，并完成相應練習； 能掌握形容詞比較級的變化方法； :本單元的中心話題是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量、長度并做比較。內容涉及自然博物館中不同種類恐龍的比較，學生間身高、體重、年齡等方面的比較，鞋碼大小的比較，釣魚時魚的大小、長短之比較等。:在上節(jié)課的基礎上通過短文閱讀等相關練習來鞏固形容詞的比較級以及用英語來描述日常生活中物體的長度、大小、輕重等。學習目標我能完成Read and write 部分練習，并能理解、朗讀課文內容。我能掌握形容詞的比較級的變化方法。能夠獨立完成Let’s check和Let’s wrap it up 部分的練習。評價 任務小組評價，師生評價，自我評價學習重點: 我能閱讀課文，完成相應練習。學習難點: 我能復述、續(xù)寫故事，能討論太陽和影子之間存在的聯(lián)系。教法學法: 情景教學法 小組合作 借助拼讀規(guī)則 教學過程（1）教師與學生進行日常會話交流，如： T:How tall are you ? S1:I’m 160 :I’m 158 :How heavy are you ? S1:45 kilograms S2:36 kilograms... stage 出示學習目標,學生齊讀 read and write（1）T: Spring is ing!T he sky is clear and the sun you Think of any other changes? S:The weather is warmer.(教師可引導學生看聽力部分圖片，嘗試用比較級說一說春天萬物的變化)教師播完聽力部分錄音，第一、二遍學生完成練習，第三、四遍學生和對答案并嘗試寫出相對應的比較級的單詞。(2)T:WuYifan and his family are going on a trip to the has a story to tell at the do you see ? S:There is a little duck and a duck seems to have some :You are so clever ,What is Little Duck’s the ，指導學生畫出不懂的單詞和句子，教師進行講解，如：shadow , being , smarter , ，并請學生和對答案。（2）學生再次閱讀課文，教師以如下問題進行分層教學： What’s Little Duck’s questions ? Do you agree with Old Tree ? Why ? Can you answer Little Duck’s questions ?What’s your answer ? 學生回答后，教師將學生分成幾組討論，教師進行點評。討論結束后，學生完成第二部分課后練習。進行核對，注意比較級正確書寫。（4）T:Please circle the words with “er”.then talk about the changes in your ，請幾位學生在黑板上寫出各單詞的原級。學生討論并總結比較級的變化規(guī)律，教師評價。（5）教師答疑，同桌分角色朗讀課文。 stage Let’s check（1）引導學生觀察圖片。（2）播放Let’s check 部分的錄音，學生完成練習。教師注意引導學生聽清問題。（3）再次播放，引導學生寫出完整答案，培養(yǎng)學生提前預測問題的能力。（4）核對答案，并在此播放錄音，盡量使每位學生聽出聽力原句及問題，并能復讀。 stage（1）學生大聲朗讀單詞，教師注意糾正相關發(fā)音。（2）引導學生回憶形容詞比較級的變化形式，學生嘗試獨立書寫右框中形容詞的比較級，可請幾位學生板書。和學生核對答案，以提示、引導為輔。注意強調易錯單詞，如：funnier,hotter等。（3）引導學生分類列舉更多形容詞，并出寫其比較級，教師可根據實際情況適當展開。Step5 Summary（1）我能理解并會朗讀Read and write 部分的內容（2）我能完成相應的練習。作業(yè)布置 總結形容詞比較級的知識點，并完成相應的配套練習板書板書設計: Unit1 How tall are you? B read and write let39。s check let39。s wrap it up It is getting lower and lower , but his shadow is getting longer and are older and smarter than are being a big beautiful Unit 1 How Tall Are You? 第六課時一、學習內容本課時的教學內容:p9 think and discuss, let’s check，let’s wrap it up二、學習目標與要求 知識與能力： think and discuss 的練習?！痵 check，let’s wrap it up的練習。培養(yǎng)學生概括與總結的能力。讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達三、學習重點與難點：本課的重點與難點：形容詞比較級的變化規(guī)則四、課前準備 五、教學過程stepwarmup（熱身）（1）let’s check，學生獨立完成練習（2）let’s wrap it up學生獨立完成練習2.（1）教師播放一段世界杯比賽的精彩片段，并適當講解。（2）請學生說一說自己對世界杯的了解情況。（3）教師簡要概括總結學生的話，并利用多媒體課件補充介紹世界杯的起源、著名球隊、著名球員以及世界杯期間人們的某些風俗習慣。 stage Story time（1）出示掛圖并播放story time中的錄音，學生根據錄音了解故事大意，然后教師將學生分組，每組由組長組織閱讀并討論故事情節(jié)找出對話中不理解的句子，教師進行解答并評價。（2）再次錄音播放錄音，學生跟讀句子。教師詳細講解這些句子并進行解答，然后學生跟著錄音齊聲朗讀對話。教師出示對話中的六幅圖片，并把這些圖片順序打亂，再次播放錄音，請學生根據所聽的內容正確排序。 stage（1）播放story time部分錄音，學生反復跟讀，模仿語音語調，感受故事情境。請幾位基礎好的學生和老師搭檔，示范牢度故事。然后組與組織間分角色朗讀課文，并請機組上臺進行表演。（2）請學生談一談讀后感，教師強化足球精神，如：teamwork:團隊合作，對學生進行情感教育。（3）學生根據故事內容，自由討論，然后同桌之間互相講述故事，可自由發(fā)揮。 stage（1）教師以圖片形式出示本單元四會單詞，學生進行拼寫比賽。（2）教師說形容詞比較級的變化規(guī)律，學生舉例，比一比，看誰說的又多又正確。Step5 Summary 小結：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加er。，在詞尾加r。，先雙寫該輔音字母，再加er。輔音字母+y“結尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加er。，在詞前加”more“。，如：good/wellbetter，bad/badlyworse。homework（1）做配套的練習（2）聽錄音，仿讀（3）預習板書設計Unit1 How tall are you? C Story time goalkeeper excellent I’d like to have a can’t catch the needs 第四篇：人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案unit1Unit1 This is My Day五年級英語 孫巧鳳單元教學目標：一、知識目標：、說、讀、寫單詞：when,evening,at,usually,noon,weekend,often,sometimes，能聽、說、讀單詞work,tell，能聽、說 about,policeman,rain,either,、能聽懂、會說、會寫短語：do morning exercises,eat breakfast,have English class,play sports,eat dinner, get up ,go shopping ,play the piano ,visit grandparents ,go hiking ,eat lunch,in the evening ,at 、理解 一般現在時的基本句型，能夠使用頻度副詞問答作息時間和周末活動。二、能力目標：能夠用英語表達出自己及其他人一天中的生活起居及周末活動，并能在實際情景中靈活、自然地運用頻度副詞。：根據小學五年級學生的特點，在英語學習的過程中要更大限度地發(fā)揮學生自主學習、相互探究的能力，積極主動地學習英語。培養(yǎng)學生獨立思考的能力，能夠更加合理地安排作息時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。了解中西方中小學作息時間安排上的異同。課時