【正文】 練掌握“I will ?”，“I wouldlike?”等句型，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。3）、培養(yǎng)學(xué)生善于聽說、樂于聽說的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。4）、在表演和討論中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。（2）過程與方法1）通過短文閱讀，進一步提高學(xué)生閱讀能力；2）通過復(fù)述吉米的故事，提高學(xué)生的口語表達能力；3）通過采訪及小組合作等方式，進一步提高學(xué)生的語言綜合運用能力。（3）情感 態(tài)度及價值觀1）、深刻理解志愿者工作是偉大的；2）、幫助他人讓你我他更開心，讓世界更美好；3）、志愿者工作是一種社會文化，是世界范圍的熱點話題。 work重點：“I will ?”，“I would like?”句型及部分重要動詞短語。難點：做什么樣的志愿者工作及如何去做？確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本單元在教材中所處的地位和作用。三、學(xué)情分析學(xué)情剖析：初三學(xué)生正處于感性向理性的轉(zhuǎn)型期，求知欲和表現(xiàn)參與意識很強，有一定的邏輯分析能力，同時也需要教師的積極引導(dǎo)。本單元的主題是開展有關(guān)志愿者活動，是學(xué)生很感興趣的話題。學(xué)生可以采用Teamwork和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型和主要內(nèi)容，同時能比較好地解決類似問題（志愿者活動、制定活動計劃），既能運用所學(xué)知識，聯(lián)系實際生活，又能提高解決問題以及綜合運用語言能力。四、教法、學(xué)法設(shè)計為達成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)Go forit!教材的特點，我們將運用任務(wù)型教學(xué)途徑，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本單元采用Teamwork、Interview、Tellingstories、Discussion和Role playing的學(xué)習(xí)策略，掌握重要短語和句型，提高聽說讀的能力。教法設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的核心要求符合科學(xué)規(guī)律、認識規(guī)律，因此我在教學(xué)過程中，正確把握教育教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過層層任務(wù)導(dǎo)入，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。采用視聽法、角色扮演、情景交際法和小組互助型學(xué)習(xí)法，并把競爭機制引入課堂。(1)視聽法，主要通過老師提問、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生聽、說的練習(xí)機會；（2）角色扮演和情景交際法，讓學(xué)生利用聽力和課文內(nèi)容進行交流，讓學(xué)生進行采訪式、講故事形式在做中學(xué)，在實踐中獲得信息，習(xí)得英語。（3）小組互助型學(xué)習(xí)法，小組合作解決志愿者活動中做什么、如何去做等問題。對教材的處理上本著，以“舊”啟“新”，以“練”促“學(xué)”，以“熟”生“巧”的原則，通過聽說、朗讀、對話、句子接龍和小組表演，提高口語表達能力，且英語口語表演能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)法設(shè)計本單元主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會運用習(xí)得語言知識結(jié)合自己談?wù)撚嘘P(guān)志愿者活動，在任務(wù)型活動中學(xué)習(xí)并鞏固本單元的內(nèi)容。因此在教學(xué)中，教師主要是讓學(xué)生學(xué)會：1）、課前預(yù)習(xí)，嘗試自學(xué)；2）、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、積極思維、合作能力；3）、課堂認真聽講，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；4）、復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知。五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入讓學(xué)生回憶八年級下冊所學(xué)的北京大學(xué)畢業(yè)生志愿支邊支教活動內(nèi)容；作學(xué)生曾做或想做的志愿者活動現(xiàn)場調(diào)查。（二）、任務(wù)型聽力給出一組圖片，讓學(xué)生描述志愿者活動，了解他人的志愿者活動，同時復(fù)習(xí)前部分所學(xué)短語。（圖片展示由普通人、名人事跡過渡到本課主要內(nèi)容自行車男孩志愿者的故事）；聽力任務(wù)的熱身：學(xué)習(xí)動詞短語（要求學(xué)生讀準發(fā)音，釋義并造句），通過這種方式活用短語從而代替死記硬背，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為下面聽力和閱讀作鋪墊；聽：聽中找重點短語，理解故事情節(jié)。聽后兩人一組進行模擬記者與志愿者采訪活動。通過情景教學(xué)和角色扮演讓學(xué)生置身其中，充分體驗志愿者活動并提高了學(xué)生的語言技能。（三）、任務(wù)型閱讀（聽后留一懸念，志愿者活動中遇到困難怎么辦？）學(xué)生找出文章的重要短語；學(xué)生找出志愿者男孩做志愿者工作中解決問題的方法的句子；讀后串聯(lián)聽力與閱讀內(nèi)容，講述小男孩的故事，訓(xùn)練口語的同時熟練掌握教材重點難點內(nèi)容怎樣去做志愿者工作。（四）、任務(wù)型討論（小組互助性學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維）創(chuàng)設(shè)情景，放手給學(xué)生想、做、說的機會。我設(shè)計有兩項小組任務(wù)型討論，全班分成四小組，每組任選其一：以2008年奧運會為主題，圍繞志愿者活動，展開討論做什么、如何做及為什么做；列舉國際上幾個主要的志愿者組織，如綠色和平、聯(lián)合國兒童基金會、世界野生動物基金會等，討論怎樣參加國際組織志愿者活動；教師巡回并做指導(dǎo)，組成員都積極思考并提出解決辦法，同時每組代表也可去訪問在座老師們的看法，組長記錄并在班上做匯報。最后按語言豐富準確、表述清晰程度、方式方法得當(dāng)，評出最佳小組，通過這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽感。這樣設(shè)計的目的是：（1）、先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。（2）、采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達到學(xué)以致用。也可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式，由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時機會不多，因此會讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。（3）、我認為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機會，又鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。（4）、當(dāng)學(xué)生探討后，以此為內(nèi)容寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需要，使他們具有寫作的愿望，這樣他們才能寫作，才能發(fā)揮自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。六、板書Offer help: I’d like to …I will …I want to …You could …Being a volunteer work you could do and then make a conversation.。is great!The story of “Bike boy”:how to help others(listening)—problemHow to solve the problems(reading)— verbs:put off, hand out, call up, giveaway，run out of, clean up, set up, take after，fix up, cheer up, give out, sign, repair