【正文】 于表達的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。二、教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時針對學生學習外語存在一定困難的實際情況。三、說教法：教學內(nèi)容的核心要求符合科學規(guī)律、認識規(guī)律，因此我在教學過程中，正確把握教育教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（1）視聽法，主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學生回答等方式提供讓學生看、聽、說、的練習機會（2）問答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學生利用這些圖片進行交流，讓學生在做中學，在實踐中獲得信息，習得英語。2）課堂認真聽講，養(yǎng)成好習慣；提高學習效率。3．在第三個環(huán)節(jié)中，通過小組活動，讓學生獨立學習，合作交流以完成used to句型在日常交際中的運用。最后讓學生做鞏固練習。今天我采用了視聽法，問答法和情景交際法。在回答問題、對話練習中，對說的好的學生給予肯定，用very good這個語言來稱贊他們。在今后的教學工作中，我要顧及到全班每一個學生，讓學生自主學習，不斷提高自身的語言素質(zhì)。更加鞏固了本堂課的語言知識目標。情感目標：時刻準備著幫助那些處于困境中的人們；幫助別人的人是快樂的人。依據(jù)洋思教學理念、新課程標準理論，由布置任務自主學習重點教授，讓學生做學習的主人。情感目標：時刻準備著幫助那些處于困境中的人們；幫助別人的人是快樂的人。依據(jù)洋思教學理念、新課程標準理論，由布置任務自主學習重點教授，讓學生做學習的主人。 attitude goalsEnable the students to understand the effect of things upon teaching key and difficult points are established according to Section A ,Unit13 in the teaching material’s position and Key Pointsthe usage of DifficultiesTrain the Ss to use make improve students’ listening train students39。Purpose :I want to improve the ability of their the same time, train the ability of doityourself and looking up the information by design +sb/sth+adjeg:The news made him tries his best to make his +sb/sth+ doeg: He made me wait for a long made me do this exercise ：sbbemade to do 原意為相當,為副詞eg:It’s rather cold 。新教材也處處體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念和任務型教學模式。本單元是初中英語新教材九年級第八單元，本單元的核心話題為“volunteering”，圍繞著主動提供幫助，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等訓練方式和獨立學習、合作交流、完成任務等形式完成目標語言的輸入，學習“I will ?”，“I wouldlike?”等句型和一些重要動詞短語為主要學習內(nèi)容，并且設置任務型綜合性語言實踐活動，讓學生在交際活動中，學會如何正確地用英語表達自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學生的習得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。4）、在表演和討論中培養(yǎng)學生樂于表達的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。難點：做什么樣的志愿者工作及如何去做？確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)教學大綱的要求，及本單元在教材中所處的地位和作用。四、教法、學法設計為達成上述教學目標，根據(jù)Go forit!教材的特點，我們將運用任務型教學途徑，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。對教材的處理上本著，以“舊”啟“新”，以“練”促“學”，以“熟”生“巧”的原則，通過聽說、朗讀、對話、句子接龍和小組表演，提高口語表達能力，且英語口語表演能夠活躍課堂氣氛，使學生愉快學習，真正做學習的主人。（二）、任務型聽力給出一組圖片，讓學生描述志愿者活動，了解他人的志愿者活動，同時復習前部分所學短語。（三）、任務型閱讀（聽后留一懸念，志愿者活動中遇到困難怎么辦？）學生找出文章的重要短語；學生找出志愿者男孩做志愿者工作中解決問題的方法的句子；讀后串聯(lián)聽力與閱讀內(nèi)容，講述小男孩的故事，訓練口語的同時熟練掌握教材重點難點內(nèi)容怎樣去做志愿者工作。這樣設計的目的是：（1）、先讓學生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。（4）、當學生探討后，以此為內(nèi)容寫一篇作文。is great!The story of “Bike boy”:how to help others(listening)—problemHow to solve the problems(reading)— verbs:put off, hand out, call up, giveaway，run out of, clean up, set up, take after，fix up, cheer up, give out, sign, repair。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度，寫作的題目應結(jié)合學生的實際需要，使他們具有寫作的愿望，這樣他們才能寫作，才能發(fā)揮自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業(yè)。也可以讓學生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式，由于這樣的學習方式平時機會不多，因此會讓學生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學生產(chǎn)生成就感。我設計有兩項小組任務型討論，全班分成四小組，每組任選其一：以2008年奧運會為主題，圍繞志愿者活動，展開討論做什么、如何做及為什么做；列舉國際上幾個主要的志愿者組織，如綠色和平、聯(lián)合國兒童基金會、世界野生動物基金會等，討論怎樣參加國際組織志愿者活動；教師巡回并做指導，組成員都積極思考并提出解決辦法，同時每組代表也可去訪問在座老師們的看法，組長記錄并在班上做匯報。聽后兩人一組進行模擬記者與志愿者采訪活動。因此在教學中，教師主要是讓學生學會：1）、課前預習，嘗試自學；2）、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、積極思維、合作能力；3）、課堂認真聽講，養(yǎng)成好習慣，提高學習效率；4）、復習鞏固，拓展新知。(1)視聽法，主要通過老師提問、學生回答等方式提供讓學生聽、說的練習機會