【正文】 （2）、采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。采用視聽法、角色扮演、情景交際法和小組互助型學(xué)習(xí)法，并把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力1）重點(diǎn)詞匯：●put off, hand out, call up, give away, run out of, clean up，set up, take after, fix up, cheer up, give out, hunger, sign, repair重點(diǎn)句型：● I ’d like to work outside.● I”ll help clean up the city park.● You could give out food at a food ）、依托本單元的語言素材提高學(xué)生聽、說、讀、寫及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件 在老師布置任務(wù)之后，給學(xué)生確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出了要求，講了學(xué)習(xí)方法，再鼓勵(lì)學(xué)生積極，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)及小組活動(dòng)；交流自己的觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法并與小組其他成員合作。最后讓學(xué)生做鞏固練習(xí)。課后反思：本堂課我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握used to句型的用法和培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的交際能力。通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。一、教材分析 ：本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談?wù)撟约汉退诉^去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^去的外貌性格愛好，通過觀察圖片、聽力理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語言的輸入，以句型Used to 為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語表達(dá)自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。4． 第四環(huán)節(jié)設(shè)置的幸運(yùn)52游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使課堂氣氛不斷活躍，提高學(xué)生的積極性。通過語法教學(xué)對(duì)used to的用法有更深語法上的理解。突破方法：引導(dǎo)、提示、合作、討論 主要方法：任務(wù)型教學(xué)法；先學(xué)，后教教學(xué)法；兩者相結(jié)合。二、教材分析教材的地位及作用這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)(Taskbased LanguageTeaching)模式。教法設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的核心要求符合科學(xué)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此我在教學(xué)過程中，正確把握教育教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。我設(shè)計(jì)有兩項(xiàng)小組任務(wù)型討論，全班分成四小組，每組任選其一：以2008年奧運(yùn)會(huì)為主題，圍繞志愿者活動(dòng)，展開討論做什么、如何做及為什么做；列舉國際上幾個(gè)主要的志愿者組織，如綠色和平、聯(lián)合國兒童基金會(huì)、世界野生動(dòng)物基金會(huì)等，討論怎樣參加國際組織志愿者活動(dòng)；教師巡回并做指導(dǎo)，組成員都積極思考并提出解決辦法，同時(shí)每組代表也可去訪問在座老師們的看法，組長記錄并在班上做匯報(bào)。（4）、當(dāng)學(xué)生探討后，以此為內(nèi)容寫一篇作文。對(duì)教材的處理上本著，以“舊”啟“新”，以“練”促“學(xué)”，以“熟”生“巧”的原則，通過聽說、朗讀、對(duì)話、句子接龍和小組表演，提高口語表達(dá)能力，且英語口語表演能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。4）、在表演和討論中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的人際交往能力和知識(shí)創(chuàng)新能力。 attitude goalsEnable the students to understand the effect of things upon teaching key and difficult points are established according to Section A ,Unit13 in the teaching material’s position and Key Pointsthe usage of DifficultiesTrain the Ss to use make improve students’ listening train students39。情感目標(biāo)：時(shí)刻準(zhǔn)備著幫助那些處于困境中的人們；幫助別人的人是快樂的人。今天我采用了視聽法，問答法和情景交際法。（1）視聽法，主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽、說、的練習(xí)機(jī)會(huì)（2）問答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語。重點(diǎn)句型Mario used to be short, but now he is used to be shy, but now he is used to have shot hair, but now I have long hair.（3）能力目標(biāo)1）依托本單元的語言素材提高學(xué)生聽、說、讀、寫及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。used to句型在日常生活中的運(yùn)用。2．在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生看圖說話，引入used to句型，學(xué)生通過描述圖片中人物過去的相貌和性格，能掌握used to的用法，并結(jié)合聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽的能力。在今天的教學(xué)過程中，并不是每一個(gè)學(xué)生都參與到了課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生由于甚而差，沒能參與到課堂活動(dòng)中來。知識(shí)目標(biāo)：（Words and Expressions）disabled, organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, at once, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate （Key sentences）I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”, an organization set up to help disabled is very important that this organization does not run out of donation is greatly appreciated and the money is well used to help disabled people like ：利用詞性知識(shí)使學(xué)生掌握學(xué)生詞的方法來進(jìn)行閱讀。Purpose：In my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of